上周五的家长会上,我对近期班级的作业做了要求,尽管有点苛刻,但形式最终为内容服务……今天呢,经过大大小小的“补救”,截止早晨第一节下课,班里只有盛子扬同学的历史作业未交,10点钟与该同学家长取得联系后得知,盛同学写了作业却没带来。看来家长的督促作用很强大,往日里上交作业的懒散拖沓、漏交忘写的现象得到了明显改善。美好的一周从周一早晨上交作业开始,如果能天天如此,我想孩子也会从家长的身上学会认真与严谨。
班会课结束时,我对上学期期末的师生约定进行了“清算”。其中,很多同学都将未能兑现的约定放到了期中考试,也有个别学生选择了清一清。其实,“清算”的哪里是纸面上的对与错呢,这种师生面对面的“清算”实际上是质问这些同学实现约定的态度与行动。青春是一本太仓促的书,但凡只有梦想而无行动,估计那只能是匆匆中的幻想与空想甚至是不可能。没有一朵花会开错,因为每朵花都珍惜属于它们那一季的机会,我想每一个有所追求的孩子也应有积极的行动,适当地给自己一个约定,也适当地给自己定下规矩,在每天的自省与他律中保持一颗警醒的心,在每日的努力中距离美好越来越近。就像今天的书法作业,每个同学都描得认真仔细,那一面面隽永的字体就如一张张青春的面庞在我眼前闪现,想必学生书写的欢喜与我批阅的欢喜已经融合在了一体;就像今天班会课上周天胤同学的名言荟萃、语文课堂上谷典同学的积极发言、课间三五同学的友好交谈……都是今天我班最美的风景。
昨日读了毕淑敏的《教养真的不是你读了多少书》,将其间感触最深的一段文字摘录下来:一个有教养的人,除了眼前的事物和得失以外,他还会不由自主地想到他远大的目标。教养把人的注意力拓展了,变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻,当你在跋涉和攀援中伤痕累累,但因为你具有教养,确知时间是流动的,明了暂时与永久。相信在遥远的地方,定有峡谷的出口,那里有瀑布在轰鸣。
……
教养是不可一蹴而就的,教养是细水长流的,教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养也具有某种坚定的流传和既定的轨道性。教养是一些习惯的总和,在某种程度上,教养不是活在我们的皮肤上,是繁衍在我们的骨髓里。
八年级的尾巴就这么一晃在眼前了,天气就这么一下子热了起来,与之俱来的,还有什么呢?
20160418