做幸福的班主任

          金艳  教学日志

      作为一名班主任，我很感谢有这样一次与专家零距离接触学习的机会。几位专家都是班主任领域里的翘楚，他们理论与实际案例相结合，在幽默、风趣的言谈中传达着精辟、独到的见解，真是让我受益匪浅啊！下面是我的点滴体会。

     一、换一种思路做班级管理

     陈宇老师的讲座《班主任工作的基本方法》让我耳目一新，原来班主任还可以这样做。他说我们以前的班主任工作过于被动，遇到事情才说事情，被学生牵着鼻子走。不仅觉着累，有时处理效果也不见得多好。我们应该把思路提前一步，思考他为什么会有这样的行为？然后才去解决问题。例如当我们看到学生玩手机不听课，看小说不听课，就只想到没收，而没有想到他之所以产生这种行为的原因。不能挖根求源，不能治病寻根。

      其次，陈宇老师的讲座还让我明白了如何做一名幸福的老班。提起班主任，大家都会说累、说烦。究其原因我们发现，是我们太过于“勤”。勤到没有了尺度，没有了信任。我们成了学生事事都亲力亲为的“保姆”，天天围着学生转的“跟屁虫”。学生的能力没有得到充分发展。古语说得好“授人以鱼，不如授之以渔。”其实班主任工作也一样，我们要本着培养人为目标，学会扶放结合，让每位学生都参与到班级管理中，有老师管到学生管，最后学会自己管。

      二、小故事，大智慧。

     来自南京芳草园小学的郭文红老师精彩的讲座给我留下了深刻的印象。郭老师声情并茂，图文结合，把她的整个讲座变成了一个个生动的教育小故事，但是小故事中蕴含着大智慧。

不同的老师造就孩子不同的人生。台湾作家三毛与席慕容数学都比较差，可悲的是三毛没有得到老师的正面引导，而无情地羞辱深深地烙在了幼小的心灵上，以致于长大后也不能自拔。可喜的是席慕容在老师的正确引导下顺利地通过了考试，有了积极的人生。由此可见，我们的言行有多重要。我们要做一个有思想的班主任，不应该是头脑简单的教书匠，我们在教育教学中的每一个行为、每一句话都应当是研究思考后的精华。班主任工作中切忌急躁、切忌简单粗暴，切忌莽撞。尤其是郭文红老师向我们介绍了她如何教育一个所谓人见人怕的小男孩的故事。她的大胆沉着，她的以柔克刚，足以让我佩服的五体投地。试想我要是碰到这样的学生，我能控制住自己的情绪么，我能顺势利导，在逆境中找到出路么。

做好班级管理要有等待花苞的心态。郭文红老师给我们讲述了千瓣莲的故事。做一名具有花苞心态的教师，用期待的目光欣赏含苞待放的花苞，并不去追求花苞立刻开放，只让她生机盎然。在教育的过程中，我们既要爱盛开的花朵，更要爱含苞的蓓蕾，每一个迟开的花苞一定都有迟开的道理，迟开的花朵也一定会孕育出别样的美丽，依然会释放自己的风采，只是时间不同而已。在班级中，我们不可避免的会遇到反映慢，表现不好、缺点多的孩子。这样的孩子就如同那含苞待放迟开的花苞。对待这样的孩子，我们千万不要心急，不要勒令他们立即学会、马上改正，不要嫌弃孩子笨、反应慢、表现差，而应珍视这样的孩子，给他们足够的成长时间，静心等待，耐心呵护，细心关爱，尊重孩子的成长过程，敬畏每一个生命。爱，是教育的全部。要让每一个孩子都能像莲花中的极品——“千瓣莲”一样，绽放的千姿百态、娇艳欲滴。

 我们的教育对象是人。随着社会的发展，学生的认知水平也越来越高。如果我们还是停留原地，用原有的知识管理学生，抓不住学生心理就会得不到好的教育效果。心理学教授谭顶良告诉我们，如何抓住学生的心，做“六心”班主任。 所谓“六心”是指班主任要心灵沟通策略。即交心、知心、关心、热心、信心、耐心。