《影响教师一生的100个好习惯》一书中提到，反思是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。在实际教学的过程中，对于教学与反思这个问题，我深有感触和体会。教师，不应授之以鱼，而应授之以渔；教学，并非单边学习，而是双边学习。在课堂实践中，教师和学生都是学习者。学生在课堂中“学会学习”，而教师在课堂中“学会教学”。课堂实践就像是一面明镜，映射出教师教学的点滴闪光与细小缺憾。懂得反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。通过教学反思，教师能够重新审视自己的教学观念，细致分析自己的教学设计，有效改进自己的教学方法，并积极解决所面临的问题，使教师学会教学，进而提升教学。 
    学生的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”要点燃学生心灵的火种，需要的是教师心灵的火种。只有积极开展教学反思与实践，教师心灵的火种才能不灭。只有从学生“学会学习”的角度去思考“学会教学”，才能真正“学会教学”，才能在不断变化的教育实践中科学有效地指导学生“学会学习”。一切为了学生的发展，那么，教师的发展由教学反思开始。