此次的公开课,有进步、有表现不尽人意的地方,需认真反思,总结如下:
一、活动设计的准备工作欠妥。如导入环节,教学设计中采用的是录音朗读,但由于教室的白板播放声音太小,只好放弃,改为由学生朗读。这与之前准备不充分有关。此环节由于课代表王湉湉有很好的朗诵功底,因此,效果尚可。
小剧场表演环节由于没有事先演练,因此在表演中显现出不成熟。这个环节意在凸显“尊重是理解的前提”,重在表现在与人交往中我们要尊重他人的独立人格、尊重他人的个性、意愿和选择。其实不一定要有妥协的结果。但教师设计时的意图不明确,因此,导致学生表演的结果不是很理想。
课堂机智没有表现出来,不能抓住学生互动过程的闪光点。四班学生的课堂表现很好,课前认真地预习了课本,课上积极回答问题。并且一些学生的回答有自己的闪光点,但是教师没有抓住闪光点,没有表现出课堂机智。这一点在以前几乎没有出现过。另外,教师的语言不精炼。
二、进步之处。
以前上公开课时,我对公开课的理解是就是上常规课,因此,在教学形式上比较单调,表现在活动设计简单,只有小组讨论;课件不精美,只是有几张幻灯片,等等。此次,我做了很多改变,如课堂活动力求形式多样,导入环节的录音(后改为朗诵)、小剧场自编自演、课前小组的集体预习、找资料,等等。
本节课主要讲了三个问题:人与人之间为什么需要理解,什么是理解,怎样做到理解他人。重点是后两个,因此在学习第二个知识点的时候,我课前布置了作业,让学生回去搜集有关理解他人的案例(可以是亲身经历的,也可以是别人的),小组进行整合,选出有代表性的。上课时,通过小组代表的讲述,让同学们从实例当中更好地体会什么是理解。感觉这个环节对于重点的突出有效果。
总之,自我感觉在教学上我还要多研究,课前认真备课,课后及时反思,上好每一节课,努力成为学生喜欢、教学高效的老师。