作为班主任,我总在思考,学生是管出来的吗?为什么有时教育的力量那么苍白?其实,教育是一门艺术,教师的职责不是按照自己的思想去改造学生,而是唤醒他们唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力.
(一)以情感人,创建氛围
思想教育是一种感情的艺术。当孩子身体不舒服的时候,我主动送去一杯热水;当他们犯错时,我和颜悦色地说服他们。此外,勤和学生接触也是很重要的。只要一有空,我就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情况,多与家长沟通,这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。我还根据班级特点,布置好教室,张贴学生作品,如:语文写字比赛的作品、绘画作品、漂亮的书法作品等等,我还让学生参观校园文化的橱窗,在一幅幅图片、一行行文字、一首首诗中感受中华文化的博大精深,提高文化修养。
(二)教师努力做到言行一致,成为每一位学生的表率。
孔子过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用。要求学生做到的,首先老师自己必须先做到。有一次,我发现我在地上拾了一张废纸,走过来一个孩子也跟我学,低下头拾纸,可见,教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到,就会给学生一个说话不算数的感觉,相信程度也就越来越低,班级管理也就无从谈起。
(三)坚持养成教育,培养好习惯。
小学阶段就是养成习惯的最好时间。我对学生的教育都事先说明,给予学生相应的指导,不让学生放任自流。而是做到有组织、有指导。有放有收,活而不乱。
1、做个干净的孩子
我要求孩子每天自己穿衣服,把衣服穿整齐,不能出现衣服拉链没拉的现象,系好红领巾,衣服干干净净。同时,在似乎不经意间细致地为每一位孩子整理:领子翻正了,扣子系系好,发梢理一理,轻轻拨开揉眼睛的小手……这些细微的举动潜移默化地影响着学生。除此之外,我还针对近期的卫生状况,每天课间组织组织检查评比,并教育学生文明用餐。
2、自主早读
早读是精神面貌的体现,俗话说“一年之际在于春,一日之际在于晨”,所以,早读是必不可少的,也是要求严格的。我们班首先建立初步的早读自主管理机制和激励机制:学生一进班就早读,不东张西望,不做与读书无关的事。每天早晨在讲台上领读的学生为两名。一名是班级中读书特别好的学生,另一名是班级轮流领读员,在读书好的学生的帮助和指导下,另一名领读员的胆量和声音都比一开始有了较大的进步。对于读书姿势正确,读书声音响亮、神情认真专注的学生进行表扬,评星。极大的调动了绝大多数同学读书的积极性。
3、班干自查常规
常规是一个班级管理的能力的体现,在低年级手把手教的基础上,本学期我们放手给孩子来做,每天有两名值日班干检查常规,负责检查早读情况,及时纠正读书姿势,及时向老师反映早读的具体情况。管理班时间,全班看课外书或者休息,检查学生是否认真看书。自己动手查班上的常规,早读、午休、做操、卫生等方面,给自己评分,及时改正。这样,不仅培养动手能力,更是培养学生一种自我管理意识。
4、原创板报
我在平时的教学中注意学生能力的培养,常把活动过后的材料收集起来,再和孩子们一块儿整理,编写板报内容,把身边的事通过板报展示出来。虽然,他们的作品有些幼稚,但这是他们自己的作品,不够完美,但这是大家合作的成果,让他们真正觉得自己是班级的主人。
5、开展活动促成长
母亲节时,我组织了学生对妈妈说一句心里话,为妈妈送上一份贴心的礼物;校春季运动会上,在全体运动员和拉拉队的共同努力下,我班获得了年级第五的好成绩;在“庆六一合唱比赛”中,我班同学积极参加,获得了优胜奖的好成绩。同时我还在班级举行了“小小书法家”“小小朗诵家”评比等多项活动。在活动中,孩子们的能力获得了提高,集体凝聚力更强了。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。