1、 需要思考的几个问题:
(1) 学生学习的知识长大后有何用?怎样应用?
(2) 应该学习的以及需要掌握的知识与技能是什么?
(3) 学生应该形成什么样的意识、观念、素养?具体能学到什么本领?
(4) 教师的作用是什么?学生收获了什么?目标是什么?怎样培养学生?
(5) 学生长大后怎样评价我们现在的信息技术课?怎么评价我们的教学?
(6) 与计算机课的区别(不单单是具体的操作步骤)
(7) 信息技术教育的核心(学生的信息素养教育)
2、 信息技术课程:
是国家必修课,在小学和初中阶段是在“综合实践活动课”中开设的,而高中属于技术课;还有就是要与其他学科进行整合是信息技术的发展方向。
3、 基本理念:
(1) 提升学生的信息素养
(2) 打造终身学习的平台
(3) 关照全体学生
(4) 强调问题解决、倡导运用信息技术进行创新实践
(5) 注重交流与合作
4、 根据目前的状况,急需要解决的几个问题:
(1) 功能衰竭的《指导纲要》——零起点
(2) 先天不足的高中课标——与义务教育的衔接
(3) 千呼万唤未出来的“初中课标”——要不要?什么层面上要?
(4) 信息技术评价与考试——食之无味、弃之可惜的会考、中考
5、 什么是信息素养?
美国:3要素:信息意识、信息能力和信息伦理
6技能:决定任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示和鉴赏评价
9标准:……
中国:利用数字技术、传播工具和网络获取管理、综合、评价和创造信息,以便在知识社会中发挥作用。
6、教学目标:三维目标
(1)知识技能方面:在理解思想方法基础上的熟练操作获得具有广泛迁移价值的和认为灵活性的信息技术知识体系。
例如:理解信息和信息技术的概念与特征;了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流
(2)过程与方法方面——信息问题的解决能力
强调面向实际问题的信息技术应用。
对过程、方法、结果进行评价,总结一般规律,进行技术创新
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(3)情感、态度、价值观方面:
体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用、参与信息技术的态度。
7、信息化社会对教师的要求:
(1) 要有敏锐的信息意识;
(2) 要有高尚的信息道德;
(3) 要有基本的信息知识;
(4) 要具有熟练的信息能力。
8、对信息技术老师的建议:
(1) 提高认识、转变观念;
(2) 认真学习,提高信息技术水平;
(3) 加强教学研究,提高教学水平,认真阅读教材前言,体会编写教材的意图,研究其他学科,参加其他学科教研,多请教多沟通;
(4) 工作认真,做好表率作用。