组织教学时我采用一些简单的小游戏形式,比如用剪子和彩纸剪些有趣的窗花,可以让学生们锻炼动手能力,让他们更快地投入到学习中。
使学生们更直观地欣赏到古今中外各式各样的瓶子。但在制作课件时要注意选择有代表性的、形式各异的瓶子。
这个部分用了我亲自设计的花瓶来展示,因为在实际的教学中,学生极有可能不明白你的意图,导致回答方向错误。用课件做出瓶子从中间分界的图片。但要注意有些瓶子左右半边并不完全对称,应该根据学生回答的具体情况加以说明。
在这里我用的是自己事先做好的瓶子,但是后来我发现,学生们的创造力和形象力远远超过了我。他们做出的瓶子更吸引人,所以一定得多搜集一些他们做的瓶子,下次讲的时候一定能派上大用场。
纸经过折叠后从哪一端进行剪裁,这点对于学生来说概念不明确,必须在演示时多加说明。学生们在画一半的瓶子时多数都画得很小,导致剪出的瓶子也很小。应该在此处添加一个环节,对比画得小一些的瓶子和画得大一些的瓶子在剪出来后的差别。
养成学生良好的习惯这方面,老师的举动对于学生的影响是很大的。如果老师自己剪完的碎纸都不能捡起来扔到垃圾箱里,那又怎么指望学生会注意呢?所以以后我也必须注意自己的表现了。
这节课由于时间仓促,我没有利用更多的材料来制作瓶子,这是一个遗憾。