采得百家花，细酿自家蜜

何当共论困惑语，却话中考复习时。每年的这个时候，学生刻苦，教师吃苦，领导辛苦。我们都想探寻真经，高效复习。君问备考有何法，宜城相聚来探讨。

3月25日-29日，在谢主任的带领下，我们一行8人参加了在山西太原举办的《2016年全国中考英语改革及中考英语总复习教学研讨会》。这次会议把脉英语改革，点拨中考复习，为我们提供了直接的高水平中考英语总复习教学经验交流平台。我们一共观摩了8节说课，还欣赏了6节观摩课。羡慕他们能把那么多零散的知识串联成珠，惊讶于他们能把枯燥的复习课上得那么有趣。不论现场说课，还是复习教学课观摩。他们都共同传递了一个理念：知识复习成体系，能力提升有根基。

既然采来百家花，那就细酿自家蜜。我个人认为，书面表达是后期的增长点之一，并且我平时在书面表达方面有一些思考。下面我将有选择地结合本次学习经历和自己教学体会有选择地向大家汇报一下。希望能抛砖引玉。

 一、专项先行，强化写作

本次大会，来自黑龙江的李薇老师采取给支架——搭支架——拆支架的结构上了一堂写作课。下面我们通过部分幻灯片来学习一下。这节课的话题是来自于2016年考纲“话题项目表”第一条个人情况中的第三点学校信息。也涉及到第五个话题“学校”。在这节写作课教学中，她采用了三个结合，（结合课标，结合考试说明，结合学生实际）；四个体现（：扣题、条理、书写、语用）；五个步骤：（1.现，直现话题，2.备，布局，内容；3.研，句式与句型，4.写，先仿再写5.评，师生共评）。

另外来自北京的候长白老师采取帮-扶-放的策略展示了一节写作课。他的话题是”A good model role”.这是话题功能表中的第二条《家庭、朋友与周围的人》。我们也跟随这些幻灯片来感受一下。

综合这两节课，他们引领学生掌握各种技巧，并且引导学生思考。 我觉得还是有法可依的。平时我在教学中采用“1、3、5、7、9法”（简单地说就是1手好字，3个段落，5个复合句，7个短语，90个单词）。具体地说就是让他们在表达时上牢记“七项原则”和“八项注意”。“七项原则”即“主题句原则”、“一、三原则”、“分段原则”、“长短句结合原则”、“多实少虚原则”、“短语优先原则”和“词句多变原则”。“八项注意”即“注意审题”、“注意人称”、“注意时态”、“注意巧用连接词”、“注意避免汉语式英语”、“注意书写”、“注意不用没把握的词和句”和“注意检查”。也就是要做到不丢三落四，也不无中生有。每周有一篇针对性的写作训练， 要求学生在写作时，严格按步骤走，逐渐养成良好的写作习惯。这样从方法入手，全面提升学生的书面表达能力。

俗话说，熟能生巧，学习本身就是一个出错、改错、再出错、再改错，不断反复，不断提高的过程，写作也不例外。修改作文方面，我们主要运用“四步五档评分法”。“四步”即①主题明确②内容充实③句式连贯④工整美观，“五档”即按照中考评分标准分为五个档次，这两种方法都较易操作，学生也容易接受，经过一段时间的训练后会有很好的效果。

二、聚焦策略，构建词汇体系

    来自海南的林小兰老师上了一节语音词汇复习课，主要是关于职业及如何实现梦想的话题。词汇的复习有时比较单调，容易枯燥。基于英语教学中，词不离句，句不离篇的原则，同时又根据中考导向及中考题型，她整合了初中有关于职业的单词及句型，设计了以谈论dream jobs为主题的一节语音词汇复习课，注重对学生进行思维训练，引导学生去联想，归纳，培养学生的发散思维。同时对学生进行学法指导和解题技巧的指导。众所周知，英语学习中，词汇是基础，语法是框架，阅读是根本。通过学习这些观摩课，我觉得在复习中我们要增强“4种意识”
1、目标意识
首先，目标要明。一堂课时间很有限，每一环节都要有每一环节的具体内容和恰当的学习方法。因此，我们应精选教学内容，突出特色，抓住重点，突破难点，让学生有实实在在的认知收获和感悟。
2.教材意识
    复习教学要紧扣教材，对教材进行深度解读和作适度的拓展延伸，有利于学生在原有的学习基础上进行复习。这是提高复习效率的重要途径。
3.思维意识
   思维能力是最核心的要素，要重视学生思维训练，努力提升学生思维品质。复习教学需要的是学生有目标、有实效的心智活动。要精心设计问题和活动，激发学生学习思考的兴趣。“文武之道，一张一弛”，要恰到好处地把握教学节奏，留给学生学习思考以及交流表达演示的时间和空间。
4.训练意识
  做到一课一练，一练一改，一改一评，一评一纠。以期达到“突破一点、牵引一线、辐射一面”的良好效果。

下面我将平时的做法列举如下。我归纳为“五为主”“6招”

1、以课本为主。

复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

2、以课内为主。

将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

3、以练为主。

复习课应充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进。

4、以能力为主。

知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。

在第一轮复习过后，每节课我会穿插一些训练来提高学生系统概括的能力。如1、一词多义，（Look!The mouse is moving the mouse.）2、同义词归类，（borrow-lend-keep-rent）3、同义词排队，(sad-happy-excited-cheerful)4、同义词与反义词对比，（watch-read-look-see-notice)、（lucky-unlucky)。通过这些活动告诉学生不能死记硬背，要灵活运用。即死去要活来，得意不忘形！

5、以学生为主

从去年开始让学生试编英语三字经，放下（plate)，赶到(gate)，已经(late)。清晨wake，来到lake，钓上snake。学会ride,妈妈，pride，把眼close,用我nose,去闻rose，喝着coke,听着joke，把腰broke。想变smart,必须，start,学习art,找个excuse,借车use,遭到refuse。是否join,抛起coin,天在snow,风在blow,树在grow.如果shy,不敢try,飞机不会fly。6，思维导图和单词风暴活动。

    从名师的一招一式中，我们悟出了16字方针：循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举。综合多家中考复习经验，我们归纳为十二论：计划论，整体论，过程论，系统论，阶段论，集中论，双基论，五技论，素质教育论，中间论，横向论，冷却论。

     多年的教学经历告诉我要拼韧拼巧拼沉着。我总结为“七巧”即巧用心理暗示，巧寻读书环境，巧理每天时间，巧做限时训练，巧抓零碎时间，巧养三个习惯，（笔记，标注，做错题），巧练一阳指。（做好个别辅导）

在复习备考的过程中，我们更要戒骄戒躁戒茫然。我总结为“八戒”。戒急躁，戒茫然，戒满堂灌，戒过早结束课本复习。戒过迟结束第一轮复习，戒做过多选择题，戒以考代教，戒忽略学困生。

其实，备考有路勤为径，题海无涯研作舟。 我们都知道，闭门造车是不行的，单打独斗也是不能的。备考复习的过程就是不断发现自己，不断完善自己的过程。在复习中，努力打破自己的思维定势，虚心学习，向同行学习，向专家学习。所以，在学习的同时要多研究。潜心研究《考纲》，掌握复习方向标 ，虚心研究专家报告，多方汲取备考养分，专心研究模拟考试， 准确把握教学实际。

能持久保鲜的是源自于内心的梦想，能历久弥新的是我们的追求，每一次学习都是一次激思启行的机会，我们要善于借力，形成合力。做到有的放矢，构建体系，聚焦策略，层层推进，这样纲举目张，事半功倍。与此同时，我们既要仰望星空，又要脚踏实地。我相信优异成绩的取得不是偶然，而是必然，如果我们重视了过程，必将硕果累累！