一年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意的持续时间相对较短。而语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。所以这节课我在机械操练后,设计了很多小游戏和小竞赛,促进和激发学生的学习兴趣,这些游戏竞赛活动快节奏、有趣味、活泼、生动,一年级的孩子都喜欢做。
1、玩中学,在游戏中学有所得。游戏是一种能引起学生学习兴趣的方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。比如复习上学期所学的食物单词时,用missing game,当学生答对时让学生选择lucky star,当学生为小组得到5颗星或6颗星时兴奋不已。在学习新词时我采用了大小声读,TPR,我说词,学生做动作;我做动作,学生说词,从师生互动过渡到生生互动,学生说,学生做的形式。在巩固复习时,使用了guessing game, 找卡片,以及“炸弹”游戏。不仅避免了枯燥的认读,还吸引了学生的注意力,同时也激发了他们说、读的兴趣。这些游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。变“要我学”为“我要学”,使学生与教材之间产生通畅的情感交流。
2、歌中练,在歌声中巩固所学知识。小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点,利用与学习内容符合的歌曲,并加以动作表演。
3、直观教学。在课堂上用几段视频呈现新词,来调动学生的兴趣,比如用视频呈现salad的制作过程,然后加以有趣的动作,是学生乐于接受。 4、营造英语氛围。对于一年级孩子来说,要想在整堂课进行英语教学是很困难的,但是,英语课用英语教学又是必须的。生搬硬套只会适得其反,老师说一大堆英语,学生听不懂导致没有兴趣听,这是没用的。所以,训练学生听懂教师的课堂教学用语很有必要。所以平时在教学中把可能要在课堂中使用的课堂用语教给学生,同时训练学生能听懂教师再说什么。比如,表扬的句子有很多“Good\ Very good \Wonderful \”等等,在说这些用语时,对着学生们竖起大拇指;让学生保持安静时,说“Be quiet,Please!”同时,用食指放在嘴边,“嘘”一声;要学生仔细听时,可说“Listen carefully .”同时,把右手张开放在耳朵边,做“听”状。这样 也不用太担心学生们听不懂了,老师的肢体语言就说明了一切。当然,刚开始使用英语课堂用语有些困难,很多时候学生真的听不明白,那么在必要时还是要用中文解释一下。我想说的是,在一堂课里,氛围很重要,尽可能地多说英语,让学生仿佛置身在英语的世界里,身临其境地学习英语。
5、采用多种评价方式。在教学中我采用口头表扬和精神奖励的方式,对表现好或对学习后进的学生所取得的进步及时给予口头表扬。在教学中以组为单位进行评价,上课伊始就为学生分好小组,并以小组进行竞赛,表现好的小组会得到相应的星星,并且在课后为表现好的同学盖星,并作为一学期表现的总评价。这样可以激发学生英语学习的兴趣和自信心,让学生体验进步与成功,产生学习英语的持续动力,促进学生的综合发展。
但在教学中也有一些不足之处,各个环节之间的活动设计应该要更连贯些,情感教育和孩子们能多讨论一点,使学生能从实际意义上在做中学、乐中学、玩中学,把枯燥乏味的英语教学变得生动有趣。