对于低年级同学来说,是个既重要又艰巨的任务。说它重要,是因为识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必由之路,不掌握“识字”这把钥匙,就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨,是因为中国汉字的数量太多,而且字形复杂,难记难写;字音字义又变化多端,实在是比较难掌握,因此,“识字”是小学生的一个难关。尤其新教材与以往教材相比,识字量相当大,字形也很复杂。刚刚入学的孩子们,一打开课文 就开始大量的识字,形状各异的汉字符号,枯燥无味,紧锢学生的思维发展,让部分学生束 手无策,望而生畏。为了让学生顺利通过识字关,使学生的创新意识在生字学习中时时碰撞出火花,提高学生的识字兴趣,在实验教学中我利用不同的活动方式,传授给学生识字方法,从激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面,做了大胆的尝试。一、探索识字方法,激发学生的识字兴趣。