张春燕老师执教六年级文言文《伯牙绝弦》一课,让我沉浸在古典文学的韵味里,回味无穷。感受最深有两点,语文教学即培养学生的读、写能力。张老师在这两方面对学生的训练很到位,方法真的值得我学习。《伯牙绝弦》是一篇文言文,读起来本来就有难度,但是通过老师的范读、指导学生抓住重点词语领悟文本,孩子们读得有滋有味。
回顾张老师执教《伯牙绝弦》一课,张老师首先引导学生初步了解文章大意,感悟知音深情,然后通过层层深入的有梯度的朗读活动,引领学生在读中感悟文本所具有的内涵——“高山流水”是音乐,也是伯牙孤寂清高、不媚世俗的言说。整节课的教学体现了“高山流水觅知音”的心路历程,使学生体会到知音之间的深情厚谊,感受到了中国文化的博大精深。
在学生朗读感悟的基础上,张老师适时点拨:好一个善鼓琴的伯牙,好一个善听的钟子期。高山也罢,流水也罢,无论善鼓琴的伯牙弹什么,善听的钟子期都能听懂。伯牙的琴声钟子期懂,伯牙的心声钟子期也懂,伯牙的志向、胸怀钟子期都懂。可见他们不是一般的朋友,他们是真正的——知音!
张老师接着又启发学生想象:伯牙的琴声里还会表现哪些美景?伴着美妙的琴声,孩子们畅所欲言,并请学生仿照钟子期的话,发出赞叹自然是有感而发!
这次教研活动,我也收获不少。因为我将要上的教研课恰巧也是古诗词,与《伯牙绝弦》有相同之处。课上如何引导学生朗读,体会诗人的情感是值得我思考的。备课要深钻教材,在琢磨教学方法时要多问自己几个为什么?在思考中与教材对话,在思考中,寻求适合本班学生的教学方法,在思考中提高认识能力。我想这是本节课给我最大的启发。