教后反思
本节课是一节五年级的有关家务劳动的口语整合课,由于在四年级学生们就接触过一些家务活的短语,但本节课的句型和语篇教学对学生的口语表达能力要求还是比较高的,因此这节课对学生来说即熟悉又陌生。教学过程中我设计了一个Gao Wen’s Sunday的情境,充分调动了学生学习英语的积极性,为每一个学生展示口语创设了机会和平台,培养了学生的自信心。
上课之前,我通过与学生打招呼问好,拉近了师生之间的友谊。之后把教师的权力交给了当天的值日生,课堂主体由教师向学生转移,让学生成为主宰学习的主人。通过课前值日生报告Timetable和Homepage拉开了新课的序幕。由Homepage引发了学生的思考并回答问题,这样就达到了台上台下共同提高的目的,也是巩固知识和形成口语能力的有效途径,在不知不觉中学生已经随着我走进了新授内容,教授新知,我运用了多媒体、实物图片等教学用具,设置不同的场景,结合肢体语言,提高了学生的参与兴趣。从单词到短语,从短语再到句型,环环相扣,衔接自然。但在学生的表达过程中,我偶尔会忽视学生的音准错误,教师应尽量地为学生呈现准确发音,及时正音。
对于一节口语课来说,学生会说句子并能进行对话还是不够的,语言学习的目的是为了使用,我精心设计情境,并提前准备了一段视频,引导学生从自由对话,向语篇表述过渡,联系生活实际填写表格,通过听、说、读、写,四方面共同结合把学生的思维全部调动起来,让学生在有限的时间内把所学内容掌握得更加灵活自如。
在整节课中,师生寓教于乐,但在设计和实际练习中也有不足,有些示范没有做到位,学生不能很快反应过来。在多媒体操作时出现小差错,填写表格的时候,没有把表格先呈现出来。总体来说,本节口语课让学生的口语表达能力得到了锻炼,提高了学生的自信心,从不敢说到能说出来,最后到可以说得很棒!我想这也是教师进行口语课的最终目标吧!