英语作为一门国际化的语言，已经越来越受到重视。在 将英语作为第二语言的我国，因客观环境及学生自身条件等多方面因素的影响和限制，小学生语言实践的机会较少，很难使用英语与他人流利的交流，普遍存在着 “读写能力领先，口语能力滞后”的情况。针对这一现象，我校英语组将“如何提高小学生英语口语表达能力”作为研究对象并申报了市级课题项目，经过几年来的 调查、研讨和实践，已经逐渐摸索出一套切实可行的口语训练方法。下面从以下几个方面谈一谈在提高小学生口语表达能力方面的一点认识。

一、重视知识积累，打下交际基础。

对于小学生而言，英语知识的学习绝大部分来自于课本 内容，模仿和背诵是他们获取知识的主要途径，孩子们只有在积累了语言素材的基础上才能开口说英语。因此，将背诵所学的英语课文作为每天必须完成的作业不失 为语言积累的好方法，它不仅可以培养学生好的语感，提高表达能力，而且为学生在日常交际中遇到类似的情境时将英语脱口而出打下良好的基础。

教师在语言输入过程中应充分挖掘语言实践的因素，注重知识积累的重要性，引导学生用所学知识积极主动的参加语言实践活动。即使是对于刚接触英语的三年级孩子来说，一句“Hello/Good morning”这样简单的师生问候也会让他们体会到用英语交流的乐趣，从而激发他们学习知识的兴趣和欲望。

二、     营造英语氛围，激发表达欲望。

1、用英语组织教学，对学生进行语言熏陶

英语课堂是学生学习、操练英语的主要场所，老师们应 充分抓住上课的契机用英语组织教学，给学生以润物细无声的影响。学生在老师长期的语言熏陶下能更轻松地培养出良好的英语语感，同时形成正确、自然的语音语 调。用英语组织课堂教学既是英语教学的需要，也是营造口语表达氛围的需要。

3、营造宽松、愉悦的课堂氛围，让学生大胆开口说英语

小学生的亲师性很强，常常会因为喜欢一个老师而爱上一门学科。因此，老师应与学生建立起融洽、和谐的师生关系。课堂上多表扬、少批评，以鼓励为主，善于捕捉发现孩子的闪光点。让孩子们在宽松的语言环境中大胆表述自己的观点，会说、敢说、乐说。

三、优化教学手段，创新操练方法

小学生活泼好动，模仿力强，但注意力很难长时间集中，传统的一支粉笔，一本书的教学模式已很难吸引孩子的兴趣。因此，教师应充分发挥现代化教学资源的作用，采用多媒体技术辅助教学，优化教学手段，调动学生的试听感官，激发学生想说的欲望。

在学生积累了丰富语言知识的基础上，老师应试着放手让学生进行由易到难、循序渐进的操练，留出空白让学生自由发挥。在教学中，我经常组织学生在模仿的基础上适当地进行由单词到句子再到对话的拓展操练，从而达到举一反三，与他人交流的目的。如在PEP2第四单元Where is my car?教学时，我先让学生在直观的语境中理解on, in, under的含义，然后让学生自由发挥用这些词组成短语，孩子们争先恐后地举手发言，努力在头脑中搜集出自己看到的、想到的所有描述位置的短语：in the bag, on the desk, under the chair, in the book, on the head, in the box…学生想要表达的欲望被充分的调动起来。接着老师通过多媒体出示一张教室的图片，在做出示范的基础上要求学生说出图中物品的位置，因为有了之前大量的铺垫，学生在陈述时显得得心应手：The book is in the bag./The pen is on the desk./ The ball is under the chair./The cat is under the desk…几 乎每个学生都能完整地用英语表达出自己的想法。最后老师趁热打铁，让孩子们通过仔细观察自己教室内的物品，与同桌一起就某一物品的位置进行对话操练。问题 一出，孩子们就不假思索地举起手，有的孩子甚至描述出了四五种物品的位置。课堂气氛非常活跃，学生们都跃跃欲试，不仅巩固了知识，锻炼了口语，同时也达到 了语言学习的目的---沟通、交流。

四、巧设真实情境，体验学以致用

创设真实的情境，让学生感悟到学习英语的作用和意义。通过与熟知的、现实的生活相结合，让语言的学习变得更加直观、具体、生动。老师可以将教室变成舞台，让口语训练表演化，在表演中运用语言，加深对所学知识的理解。

如在PEP7   Unit1 How can I get there? B Let’s learn  Be a tour guide 一 课学习时，我要求学生能够运用所学知识“问路”以及“指路”。但如果仅仅把练习局限在课本内容上，学生很容易因为其抽象的地图和不熟悉的位置而丧失学习的 兴趣，很难完成预期的的教学目标。经过认真的备课后，我设计了一个招聘导游的活动，让同学们尝试用本节课所学知识介绍身边一些耳熟能详的地点，比如说国贸 酒店，万福广场等，并在教室的各个位置贴出这些图片，学生对于自己熟悉的事物都会比较感兴趣，真实的情境也体现了语言的实用性，让学生体会到了学习英语的 成就感，从而激发他们的学习兴趣。学生在此活动中非常投入，课堂气氛活跃，每个学生都争着使用自己刚学会的英语句型，收效显著。

五、开展课外活动，享受成功喜悦

在学习中取得成功能让学生产生克服困难的动力，从而 激发其学习的愿望。一个人学习成功的次数越多，他学习的信心就越强。丰富有趣的课外活动是课堂教学内容的延伸和拓展，它能帮助学生有效地复习、巩固已学知 识，体会到学习英语的乐趣，并在与他人的沟通交流中体会到成功的喜悦。我校非常重视对学生英语口语的训练，每周两到三次的英语角活动，英语话剧表演，英语 口语比赛等都已变得常态化，越来越多的孩子愿意并乐于参加到这样的活动中来。