吴陈陈老师本节课的教学目标明确,有效地突破了教学重难点。课上能通过学生的动手操作,观察比较,概括总结来认识线段,注重让学生经历认识线段的活动过程,注重培养学生的实践能力和想象能力,充分感受数学与生活的密切联系。
课一开始用鸟巢中的两种跑道引入,直截了当,让学生通过观察对比,引出课题,对后面新知识的学习也做了很好的铺垫。
本节课教学环节层次清晰,教师通过引导学生“认识线段——找线段——画线段”3个环节,层层深入,每一环节的教学都很扎实,尤其“什么是线段”这一概念,讲得很清楚。通过“线段的特点是什么?”“像这样直直的,有两个端点的图形叫什么?”这样正、反两方面问,加深了学生对概念的理解。接着让学生在身边找线段,学生上台展示,不仅让学生找出物体上的线段,还指出每条线段的端点,使学生进一步加深对线段的认识。然后教师借学生找直尺上的线段,配合电脑演示出直尺上有4条线段,为后面学生借助直尺这一工具画线段打好基础。学生在长方形纸上找出4条线段后,教师提问:“你还能在纸上创造出一条线段吗?”,激发了学生创造性思维。整堂课学生掌握情况较好,在教学过程中教师能够注意培养学生数学语言的表达能力。
总体来说这节课时比较成功的,课堂上学生的学习气氛民主、和谐,值得我们学习,如果课堂气氛能活泼些就更好了。