王琦老师的这节课主要是围绕带同学们去参观动物园,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学习活动的基础。《认识几和第几》这节课是区分“几”和“第几”的不同含义。“几”指的是一共是多少,“第几”指的是事物的顺序,是其中的某一个。学生判断一共有几个并不难,指出第几个必须考虑应从哪个方位数起,要难得多,对于刚入学的一年级学生,年龄偏小,方位感还较差,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。教材的主题图是排队买票的情境呈现,而场景是静态的,缺乏动态性。王老师不拘泥于教材的束缚,创设了过渡语:“带学生去动物园玩,进动物园之前要先买票,你们看,动物园一大早就有人排队买票了。”这一情境,学生热情高涨,积极想参与活动,王老师还在从中穿插进行礼貌教育。学生在参与中学会了几和第几的不同,这符合学生的生活经验,使学生容易接受,能激发学生学习的积极性,也能活跃课堂气氛。这对于一年级小朋友非常管用。接着又创设第二个情境,小明买好票来找小丽,自然引出“想想做做”第二题。王老师为了能让学生在课堂中始终保持良好的学习状态,又特意安排了点灯笼游戏这一环节:从左边起点4个灯笼,从左边起点4个灯笼,反复练习,这样学生在不断的练习中,提升了自己的思维,达到了很好的教学效果,完成整节课的教学任务,突破了本节课的重点和难点“认识几和第几”。