在上这节课之前,我就反复的看了几遍教材,觉得这节课在准备上比较麻烦,在实际的操作上也有一些困难。由于客观条件的限制,有些实际的操作在课堂上无法进行。但“升”作为容量单位,在学生初次接触时应该给学生一个清晰而正确的表象。所以这成了我教学本课的一个难点。在实际教学中,我让学生事先收集了不同的饮料瓶,在导入部分我让学生通过观察这些饮料瓶,说说这些瓶子里能装多少饮料。在这个环节,我发现学生对容量及容量单位的认识还是很不错的。很多学生都指出饮料瓶上的“净含量”就是指瓶里能装多少饮料。我也相机提出了“容量”这个词,并问学生你是怎么理解这个词的意思的。通过这样的处理,我感到学生基本上对“容量”有了较清晰的认识。在介绍1升的水是多少时,我没有让学生去操作(条件有限),我是自己演示的,让学生观察,然后把量好的1升水让学生倒入自己的饮料瓶中,从而加深学生对1升水究竟有多少的印象。对后面的练习也有所帮助。尽管在教学中也下了一些工夫,想了一些补救办法,但总觉得学生对容量和升的认识有些生硬,老师灌输的较多。所以对这节课的效果也不是太满意。