《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》,课文通过作者的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明、能干的农家少年形象。本周我有幸听了樊绪美老师的《少年闰土》,短短的一节课让我受益匪浅。
一 图文并茂,全面了解
樊绪美老师在教学《少年闰土》这一课时,通过图片展示、描述作者的外貌特点来进行导入,然后结合课后资料袋让学生了解鲁迅先生的文学成就,使学生全面的了解了鲁迅先生,敬佩之情油然而生。
二 重启发点拨,培养学生自悟的能力
由于本文的语言文白交杂,学生读起来有些晦涩难懂,难免会“碰壁”,教师如果能在关键处点拨,学生便会对疑难豁然开朗。樊老师预先让孩子预习课文,然后对学生生的预习进行梳理,把本课学生理解起来有些吃力的字词集中起来理解, 先指导学生用联系上下文、近义词替换、查字典等方法理解前四个句子,然后让学生自己用这些方法理解剩下的句子,既帮助学生理解了文意,又教给了学生阅读的方法。
三 读写结合,学以致用
樊老师运用朗读感悟品系的方法处理第一段中闰土的外貌描写,在各种形式的朗读中引导学生呢个感受闰土的机智勇敢。第四自然段的外貌描写则主要引导学生理解闰土的外貌特征并学习作者抓住主要特点描写外貌的方法。然后让学生练习描写自己的一位同学,要写出特点,请大家猜猜他(她)是谁。这一教学设计,有效地激发了学生的学习兴趣,也使方法得到了应用,真正做到学以致用。
语文是一个例子,如何让学生在对例子的研读中习得知识,掌握方法,领悟情感才是最重要的。在《少年闰土》这一课的教学中,学生进行了人物形象描写的实践,更重要的是学生通过这节课的学习,明白了描写人物外貌的方法和重要性。樊老师做到了“授之以鱼不如授之以渔”。