教学反思
作者:洪雁 发表时间:2016年5月04日 浏览量:18 分享到空间
《伯牙绝弦》反思
二实小 洪雁
《伯牙绝弦》是六年级上册的一篇文言文,选编本文一是让学生能借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 一、在初读感知的基础上体会文言文的韵味: 胡老师在让学生初读课文时,要求读准字音,把不好读的地方多读几遍,直到把课文读通顺 。在此基础上,进行指导,并教给学生文言文的停顿方法,,帮助学生们读通课文,从而感受文言文的节奏美,为下面的理解和朗读奠定了良好的基础。 二、运用多种方法带领学生疏通文意: 读懂课文内容是学习文言文的难点,学习既是每个学生的事,又是师生,生生共同的事。学生应是课堂学习的主人。在教学这一环节时,胡老师让学生看注释、请教括号里的拼音等方法自读自悟字词的意义,揣摩句子的意思,然后在班进行交流,引导学生正确地理解课文。这样的环节设计培养了学生合作探究的能力,同时也为学生提供一个可以自由表达的空间和机会。在交流的过程中,教师还能随机做有效的点拨引导,更加深了学生对课文的理解,达到了事半功倍的作用。
三、让学生想象意境,有机进行有感情朗读的指导: 胡老师让学生想象情境,并出示画面,使学生的头脑中浮现出巍峨的高山,浩荡无边水面,指导学生能读出“峨峨”的重音和“洋洋”的绵长。课堂上,胡老师采用了多种形式的朗读,通过教师的朗读、学生的朗读,更加突出了伯牙的善鼓,钟子期的善听;从所读出的高山流水,到仿照句式补充说话“善哉,悠悠兮若白云。”“善哉,依依兮若杨柳”,教师有随机引导、并经学生讨论、交流出所念的还有炎炎的骄阳等等美好的事物。可见老师对朗读指导和示范的重要性。
另外,这节课也有值得商榷的地方,比如老师在字词的教学和对原文的理解这一部分用时过短,处理的不够扎实、丰满。还有,学生的朗读很有韵味,但老师没有及时给予鼓励和恰当的评议等。当然,课堂教学是一门遗憾的艺术,正基于此,才让人们孜孜以求,永远走在前进的路上。
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