二、教后小记

3月21日上午第一节，我终于迎来了班级家长。总体来说比较顺利，把自己的教学内容顺利的上完，可是其中还是发现一些问题，先总结如下：

（一）较好之处

1、《所见》是一首充满童趣的古诗。对于一年级学生来说古诗应该重在吟诵，让孩子在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。在几次读书指导中我由浅入深，初读时读准字音，再读时读出节奏，在指导学诗时读出韵味和情感，最后配乐吟诵，吟唱，也有和家长合作朗读。一步一步，层层递进，让孩子在朗读中理解诗意，感悟诗趣。

2、用多种方法进行识字教学，并在识字中拓展识字方法。如：在学到“闭”这个字时，拓展口诀：才子进了门就是闭。并拓展了一些门字框的字。

3、在学诗中训练学生的语言表达能力和想象力。如：小牧童走进树林，他看到了什么？听到了什么？学生展开丰富想象，训练表达能力，感受小牧童的快乐。在学完全诗后又提问：“你觉得小牧童捉到蝉了吗？怎么捉到的？”学生大胆发言，从想象中感受小牧童的聪明机灵。

4、评价较为得当。在导入时我问孩子在夏天喜欢什么？有个孩子说，夏天我喜欢晒太阳，家长们哄堂大笑，虽然在此时我评价说夏天很热，直接在阳光下会中暑的，要找个阴凉的地方。