1月6日听了崔婕老师的《我是什么》,收获颇多:
1、崔婕老师以谜语导入,极大地调动了孩子们的学习兴趣。
2、崔婕老师的课给我们呈现的识字、写字教学特别扎实
让我眼前一亮,在教学中,崔老师不断地强化识字方法。特别精彩的是在教学“温和”与“暴躁”时,崔老师先引导学生看图片说话,说说你看到了什么?自然而然地让学生了解了水在暴躁时给人类带来的灾害。如果此时,再分别用“温和”和“暴躁”造句,效果可能会更好。还有在认识“雹”时,崔老师注重引导学生总结语文园地里的换偏旁这个识字方法,很好地迁移了学习方法,让学生真正掌握,非常扎实!在写字教学环节,尽管“火”字是学过的生字,但崔老师依然让学生们自己书空笔画,并且在孩子写好后进行评议,评议后再写,真正做到了扎扎实实教写字!
3、朗读指导很到位。文中的两处朗读指导特别精彩,一是读“我是什么”,崔老师让孩子们加上标点读出不同感受;二是“我会变”的朗读指导,有的学生读得很神奇,有的学生读得很开心,有的学生读得很有趣……孩子们在读中感悟,同时此处的朗读指导也为下文的朗读做了铺垫。
结合自身的教学,反思自己在教学中的不足:
1、在写字教学中,做得不够扎实,对于笔顺的指导还略欠缺;
2、崔老师的课并没有因为是公开课而忽略个别读得不好的学生,而是用心去纠正每个孩子的发音和语速等,很真实的一堂课,把学生的学放在第一位;
在今后的教学中,我会多多向前辈学习!