让学生善读、广读、好读，养成读书的好习惯。读好书、读整本书是善读；多读书、读整本书是广读，好读书、读整本书是好读。王老师的课中，浏览、跳读、扫读、分角色读、表演读、配乐读等各种形式的读随处可见。在王桂林老师执教的《卖火柴的小女孩》中，给我留下印象最深的是“广读”理念的落实，首先王老师合理取舍课文内容，借助“文中小女孩给你留下了怎样的印象”进行聚焦，引领学生感受小女孩的可怜，接着尊重孩子们自己对“可怜”的体验来进行教学，在教学中除了创设情境让孩子们深刻体会小女孩的可怜外，还通过充分的朗读让孩子们在读中体会和感悟。最后通过看一组安徒生童话的结尾来激发学生课外阅读《安徒生童话》的兴趣，延展了阅读广度，加深阅读印象，在这节课中，学生习得阅读方法，提升阅读能力，为今后成长奠定基础。
