前几天,复习作文,本册书缺一篇写人的作文练习,我很“自恋”地让孩子们练练笔,写<<我的靳老师>>。作文收上来,看去,真是有很多感动,于是,写了这篇随笔,算是对孩子们文章的答谢——告诉他们,我之所以是我的原因。也勉为作这一学期的工作总结,我想我主要的部分仍是努力做好班主任和语文老师。
我怎样做班主任,我希望,是一个理性而理想的教师。为此,自从18岁走上讲台开始,我努力修炼一颗好的心,虽然不能够“吾日三省乎吾身”,不能够“闻过则喜”,但是,大致使自己成为了一个温柔、温和的人:对孩子们充满温柔的爱,温和地对待身边的人,对自己的教育世界常常怀着一股脉脉的温情。我是小学老师,是孩子们最初认识这个社会的一扇窗,甚至是孩子们衡量这个世界冷暖的一把尺子,常常暴燥,狂言显然不适合。
我修炼自己的方法,阅读和记日记。“用阅读提升自我,用日记对抗虚无”,为人师,为人母的每一年,每一月,每一阶段,我都确确实实地知道自己在做什么,要解决什么困难。我读经典的文学作品,培养自己纯正的文学趣味,也藉此认识这个世界的广阔和优美;我和孩子们一起进入儿童文学的世界,在这个最接近神和天国的地方,学会以孩子的眼光看孩子的世界;我读浅显的<<圣经微言>>,<<生命喜悦的祈祷>>,想站在一个宏大而神秘的坐标系上,弄明白人的秘密和做善人的终极;我推荐家长读各类家教名篇。因为才疏学浅,这些东西我仅仅是涉猎而已,但是,却让我知道:生活有多广阔,教育就有多广阔,你有多广阔,你的教育就有多广阔。我是一只井底之蛙,但是,人与人的井口,是有大小之别的。带这个班三年多的时光,一千多个日日夜夜,我为孩子们写的QQ语录,建立的班级相册,正在厚厚的叠加.为孩子和自家的宝贝写的感悟已有三个本子。这些日常教育教学生活的记录,是我修炼的道场。我跋涉在我一个人的教育征途上。争取快乐和诗意更多。
我想安安静静地在我这个班,用我的阅读和记录,对我的学生们,形成无言的吸引,“桃李不言,下自成蹊。”对学生的影响,不是来自外在,而是内在的心心相通,息息相关。我的班级,孩子们超乎我预计地热爱读书,每学期队刊征订接近万元,这还不满足,他们有自己的书柜,每周三全班每人可以借到两本书,而作文得到甲星的,我让他们可以优先不排队选择自己喜爱的书。不设限几本。这还不满足!每年的六一儿童节,全班的礼物要求是家长必买书做礼物。我的121班,从今年2月份,半年的时间里,班级共读了7本好书,举办了5场组织精心效果良好的班级读书会。最难得的是,今年母亲节,我们举行了第一届书信交流会,围绕亲子共读的《孩子你慢慢来》和《爸爸的十六封信》,孩子们真诚地交流爸爸妈妈的爱,坦率地表白,我即兴让他们当堂记录,然后我利用课间到隔壁文具店买来52个信封,亲笔帮孩子写下他们爸妈的名字,郑重的让孩子亲自交到家长的手里,而家长看到稚拙但真实的文字,有的无语凝噎,全班52位家长全部给孩子回了信。至于孩子自由阅读的书,我无法统计。
我相信,教育即生活。也许是曾17年都带高年级的缘故,我向来主张孩子们自我管理,提出了“管好自己就能飞”的班级口号,制定了详细的可操作的管理细则,实行小组管理模式,每个星期进行点评、奖励。每一个孩子都是小组的重要人物,每一个孩子都是班级的主人。这个模式前两年我不能用,孩子太小,这个学期我开始用了,我想孩子们会渐渐长大,去自己设计自己的生活.至少我已经在播种。
我设立了“121班百家小讲坛”,,每一期有四个孩子来就某一专题进行讲座。孩子们一本正经,煞有介事,讲座的内容从蜗牛世界到旅游奇闻,从凤仙花到风筝,从我眼里的科学到百度掌门人李彦宏,从地震中的感人片段到……
踏青时节,我布置了实践作业“对一朵小花微笑”,让孩子们端起妈妈的手机对着目之所及的山野小花拍照,然后配上足以和花朵争奇斗艳的文字,展示在QQ群里上。那真是世上最美丽的作业,花香浓,文字亦香浓。
模仿电视节目<<爸爸去哪儿>>,我把家庭教育的主要角色爸爸们请到教育中来,参与我们的教育活动。王泽清的爸爸给我们讲了《爸爸的十六封信》,家长们掀起了类似亲子的热潮;刘玉的爸爸端午节送来的粽子,并当场演示教孩子们包粽子,查阅端午节来历。刘千羽\刘怡然\润思毓\翟莞秀\苏文欣的爸爸也在本学期应约来到班级给我们讲了方方面面,对孩子们的合作,团结,安全,摄影等方面以指导,孩子们真正是“听君一席话,胜读十年书”……
游戏是儿童的天性,玩伴是儿童成长的重要角色。我知道,玩,是儿童身心健康成长的必由之路。我引导孩子们在家养花养草养金鱼,每个组还有他们自己组的组宝,诸如仓鼠、蚕、鹦鹉等,组宝日是周末的时候,社区住的近的孩子们相约,为组宝快乐地交流,服务,真是生趣盎然,我还应家长之约,把孩子的生日会请到教室,轮到哪位过生日,合唱的生日歌,精心自制的小礼物,即席讲话,我给拍生日照,用时不多,但看到孩子们的快乐,种下的友谊,看到家长在群里精心收藏孩子过生日照片留下的感谢,看到家长们彼此鼓励为别的孩子送上祝福,令我感动,这项工作组内老师曾提醒我太麻烦,是的,从分发礼物,到指导讲话,训练演讲水平,到上传照片,额外耗时很多,不过既然孩子们有收获,为什么不坚持呢?
我如何定位自己的目标?我所有的努力,都是为了让孩子们“成为优秀而快乐的人”。因班级有两名同学学习能力全校最弱,再加上体育生的困难。我班成绩不能拔尖,但我没放弃努力争创成绩最好的班级,也是最有活力的班级。接力跑比赛,我们拿到了第一名;班级数字故事第一名,乒乓球比赛第一名,大合唱第一名,我相信,爱,是不会白费的,你所种下的种子,在你看不见的地方,其实已经悄悄生根发芽了。我不想以“便于班级管理”为工作的出发点,那么管理工作越出色,压抑个体诉求的可能性就越大;而以“便于学生成长”为工作的出发点,那么就一定是贴地而行的个性化服务—是学生各不相同的成长。例如有时孩子们认为爸爸妈妈还不了解他们理解他们的时候,我告诉他们父母的爱是无条件的,而老师的爱是有条件的;当孩子们吵闹不休我也会罚他们抄写生字,当别科老师下课,我常常第一个来到教室,询问配合“副科”的纪律,若有冒犯,我也会有对他们的惩戒,有时我安静而严厉的眼神也会让他们害怕。我坦诚地告诉他们,我的惩戒有时的确有点不合理,而我“明知故犯”,是想给你们成长的痛感;我勇于向孩子们承认我的错误,我的无知,我的局限性,并且告诉他们,老师只是一个普通的人,我也有我这个年龄所面对的生活的困难,自己也希望得到更多温暖而有力的帮助。我拥有一个普通人拥有的一切缺点,而我愿意和你们一起成长,不断修正自己的缺点……
作为一名语文老师,一个班主任,我常常想起我的导师董进宇老师的话:你的眼睛里有民族的未来。我在想,这应该不是说大话,而是一线教育工作者的社会良心,勉励自己谨小慎微地在自己的工作岗位上,兢兢业业地做一个老师该做的事情。
这学期,我怎样做班主任做语文老师,以上,便是我的回答!