品德与社会是新型的德育课程,“学习做人”是本课程的核心理念。本节课,在教学目标的制定、教学内容的处理、教材重点的把握等方面都尽量体现品德课活动性、实践性、生活性、德育性的学科特点。我从学生的生活实际出发,紧扣教学目标设计了一系列有效的活动,层层递进,有序进行,把认知和情感有机地统一于全教学过程中。 1.体现了品德与社会课程生活性的特点。
陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过:给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。生活性是品德与社会课程的一个显著特征,我在教学中尽量体现这个特点,教学内容始终紧紧贴近学生的生活、围绕学生的生活,让学生在回忆往事中感受到家人对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活,我课前对本班学生的家长进行了采访。当学生在课堂上听到母亲精心照顾生病的自己、连续几年始终如一为自己煎药的感人的事例时,真正感受到父母对自己的爱和为自己成长付出的辛劳,孩子的心被真正打动了。
生活是教学的源泉,也是学生认识世界重要途径。在整节课的教学中,我一直着眼于学生生活中的事例,课堂上呈现的教学内容都是真实的、可信的。教学中师生共同回忆、共同感受,体验这些平凡的生活事例,给学生带来了强烈的感染力和冲击力,学生被家人真切的爱深深感动。
因为教师在教学中关注儿童的现实生活,以现实生活为课程的主要源泉,符合品德与社会课程倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念,取得了较好的教学效果。