小学课本中的一篇篇课文,是编者根据学生的年龄特点和年段特点编排的。我们就要根据课文的特点和学生的特点,采取灵活的教学手段,多样的教学方法,让一篇篇的课文“活起来”,“趣起来”,才能很好地发展学生的语言,培养学生学习语文的兴趣,陶冶学生的情操。不同课文有不同的特点,不同的课时也有不同的要求,我们要根据年级段的训练重点、单元训练重点和课文特点,以及课时的要求,采用有效的教学方法,如在《曼谷的小象》的第二课时中,我让学生摹仿阿玲指挥小象拉车、洗车的动作和小象拉车、洗车的动作,体会人物的内心世界和小象聪明、乖巧、可爱的特点。在预习《会摇尾巴的狼》,《陶罐和铁罐》时,让学生在初读课文的基础上分角色朗读课文,让学生通过角色对比,初步体会角色特点。在《珍贵的教科书》的第三课时中,在学生充分理解课文内容的基础上,让学生分组表演课文,使学生充分体会战争环境中读书条件的艰苦和指导员对下一代的殷切希望,感受到今天生活的幸福和现代生活的来之不易,从中受到教育。有的课文预习课时还可以让学生利用教师精心设计的图表来把握结构,理解内容。如《人民大会堂》、《颐和园》、《高大的皂荚树》......