用音乐替代口令,营造轻松氛围。
在上体育课时,如果利用轻快、活泼、节奏感强的音乐代替枯燥、重复的口令,能营造
轻松和谐的教学氛围,
收到很好的教学效果。
在每节体育课时,
我都根据体育教学的内容需
要,选择适合学生的音乐,编排一些优雅、舒展的舞蹈动作。发展学生的形体,协调他们身
体各部分机能,培养学生的美感。实践表明,在体育课堂教学中,适当穿插一些音乐口令,
教师教得轻松,学生学得开心,往往是音乐一响,同学们兴趣盎然,疲态顿消。
二、根据内容需要,开展“游戏”教学,提高学生兴趣。
“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法,
也是同学们乐此不乏的一种活动形式。游
戏的设计非常重要,
好的游戏能促使学生有好的表现,
全身心地投入到活动中去。
如在教学
“跨越或跳高”这部分内容时,我就设计了一个“西瓜解渴”的游戏展开教学。在设计这部
分内容时我考虑当时天气炎热,
要跨越一定高度,
掌握技术要领有些难度,
学生要全身心投
入教学,必须利用游戏激发他们的兴趣,
使之乐于参与此项活动。
上课前,
我用网袋兜了一
个足球,栓在一根竹竿上,插在沙坑里,对同学们说:
“你们想吃西瓜吗?我这儿有一个又
大又红的‘西瓜’,你们谁能跨过这根横竿,触到这个‘西瓜’,这个‘西瓜’就奖给谁。”
我这么一说,课堂马上活跃起来,同学们都跃跃欲试,积极参与活动,一次没有跳成功的,
都急着来第二次、
第三次。
次游戏的设计不仅帮助同学们克服了天气炎热的困难,
而且帮助
同学们掌握了跨越式跳高的技术要领。学生参与活动更加热情,课堂变得更加生动有趣。
在体育课的教学中,我还启发同学们自己利用体育器材设计游戏,此举不仅提高了同
学们的学习兴趣,还培养了学生的创造精神和
队精神。如在跳绳单元教学中,学生学会了
一般跳绳技巧之后,
我便鼓励同学们用绳来做游戏。
同学们经过尝试,
创编了很多游戏方法,
如正反跳,绳摆图形、用绳做起跑线、将绳围成圈做游戏等。
三,利用重大体育事件或体育明星故事,激发学生的情感和志趣。
体育教学,
除了全面锻炼学生身体,
提高其运动素质外,
还要对其进行情感教育,
培养
他们的竞争意识、
协作精神和爱国主义情感,
使之自觉地投于到体育活动之中去。
只有学生
自觉参与,
才能体验体育活动的愉悦和乐趣,
学起来才轻松自如。
如在一节室内体育课的教
学中,我设计了如下三个环节进行教学:一是播放
2001
年
7
月
13
日中国申奥代表团获得
2008
年奥运会举办权的录相片段;二是重温
2001
年
10
月
7
日中国男足冲出亚洲,走向世
界,
提前两轮获取韩日世界杯决赛阶段参赛资格的历史瞬间;
三是回顾中国男子体操代表队
获得悉尼奥运会团体金牌的动人场景。
在同学们看完之后,
教师再用言语激发,
同学们各个
热泪盈眶、
热血沸腾、
爱国心情油然而升,
暗暗下定决心,
一个个定要发奋学习,
为国争光。
因此。
我们在体育教学中不仅要让同学们感受到体育的无穷魅力,
更重要的是要陶冶他们的
情操、培养他们的志趣,使之轻轻松松地投入体育活动之中。