《19.3.3正方形》教学反思

正方形的知识，学生在小学时接触过一些，前两节也已积累了平行四边形、矩形、菱形等知识，并取得一定的经验，所以本节课的目的在于让学生通过探索正方形的性质，进一步掌握说理和进行简单推理的数学方法。同时，正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，所以它具备一般平行四边形、矩形、菱形的所有性质。这节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、矩形、菱形进行综合的不可缺少的环节。

1、几何画板辅助教学

本节课利用多媒体的便利，将正方形在生活中的应用直观的展示给学生，为学生创造一种创新的学习氛围，同时，以问题为载体，探究为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力融为一体，体现素质教育的精神。

2、学生是课堂的主人
根据学生的年龄特征，原有知识水平，回忆特殊四边形的性质，观察、交流、归纳总结出正方形的概念，再由概念去探索正方形的性质，使学生在整个学习过程中真正享受到探索的乐趣。

3、采用边学边练的教学方式

本节课采取了边学边练，及时巩固的方式，体现了教学的连贯性，也体现出数学知识的实用性。学生学以致用的体验，使其感受到数学学习是有趣的、丰富的、有价值的。通过例题和课堂练习实现了知识能力的转化，让学生主动用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。