第三单元测试后发现学生成绩出现两级分化，按常规讲评试卷后的作业是订正试卷，这样学生的作业也会出现两级分化，怎样让学有余力的学生发挥他们的余力呢？一个念头闪现：让部分成绩好的学生出试卷，给学困生做。在讲评试卷之前把自己的想法说给他们听，有资格出试卷的学生很兴奋，讲评课上听得更认真了，因为他们要知道哪些是同学们易错的题。

      任务是布置下去了，结果会怎么样还真不知道。晚上回去就发现有学生在qq上问：出双面试卷还是单面，要不要设分值了……问的问题还挺专业呢。第二天一早，课代表把出的试卷送来了，还真像模像样的。

     接着，就把这些小试卷发给了需要练习的学生，做好后先交给小老师批改，最后两人一起到我这评判给分。

     没想到这次尝试，惊喜连连。出题的学生发出感慨：出题也不容易，要知道他们哪些题容易错，自己也要做一遍……做题的学生也有话要说：他们出的题有的表述的不是很清楚，还有的重复了，有的没有书写的位置……听到他们的讨论，我乐了，存在的问题不用我说了，相信下次他们会注意。

     我猜想这次没有能出试卷的学生在下次的考试中一定会精心答题，因为他们也要争取出试卷的资格，也过一把当小老师的瘾。