《阳光》教学反思
《阳光》是一年级上册第三单元的一篇课文。本课的教学重点是识字和练习朗读。教学难点是感受阳光的美好与宝贵。为了突出重点,突破难点,我这样设计:
(一)以播放音乐,进行游戏的方式导入课文,使学生能以饱满的情绪进入学习状态。
(二)指导学生读课文和生字中,采用了初读、开火车读、自由读、配乐读等方式,对学生加强读的训练,让学生在读中体会阳光捉不住,阳光宝贵。
(三)用自己喜欢的方式认字、写字,培养学生自主学习的能力。
让学生自己找出生字,并用自己喜欢的方式认字,这样既培养了学生自主学习的能力,又培养了学生动手、动脑的习惯。接着让学生找出笔画,容易写错的字,给大家提醒一下。学生热情高涨,积极交流。
如对“山”和“出”的书写。这样,对于刚刚接触汉字的小学生来说,很有新鲜感,同时,培养了学生的思维能力。
(四)提出问题,把他们的目光延伸到大自然。激发学生学习的欲望。
师:大自然中除了阳光以外,还有哪些东西比金子更珍贵?
学生畅所欲言。
生:雨水。
生:树林。
生:善良。
生:乐于助人。
给学生自由活动和发言的机会,激发他们对大自然和生活的热爱之情,真正做到知识教育和思想教育的和谐统一,收到很好的教学效果。
(五)设计作业,拓展课程资源。
作业1:背诵课文。注重了语言的积累
作业2:个性练习设计
河边的花,因为有了太阳,更__________了,__________,因为有了太阳,更__________了。__________,因为有了太阳,更__________了。
作业3:注重课程资源的拓展,目的是培养学生搜集信息的能力和创新思维能力。
在本节课中,在培养创新思维能力方面做得不够到位,在以后的教学中,我将努力体现“以创新思维”为特色的教学新路。