求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，它是在学生会求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的基础上学习的，我的教学设计是以旧引新，做好充分的迁移准备，在教学新课的过程中，做好以下几点：  1、注重数量分析。  2、抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的解法，提高学生灵活的思维能力。  3、精讲多练，有层次。  4、联系密切联系生活实际，使学生感悟到百分数的应用非常广泛，学好百分数可以解决很多生活问题，提高学生的学习兴趣。  5、在学生容易出错的问题，设计了选择题，检验学生的分析能力，培养学生认真审题的良好习惯。  6、学生的错例能够即使的反馈探索并纠正，如果在探索算法的时候，多给学生一些时间去讨论，探索加深对数量关系的理解。效果会更好些。 

       如果下次再上这节课，要改进的地方有：  1、讲授新课时，先让学生去讨论问题所表示的含义，再和同桌或四人小组画图研究解决问题方法，再让学生尝试解答，注意发掘有创造性解法。  2、解答后再由学生代表展示、交流自己的解题思路，通过交流，进一步使学生理解数量间的关系。  3、对于有创造性解法，给予表扬、鼓励。  4、出示一些一题多变的练习，提高学生的审题能力和辨别能力。这样训练可能效果更棒