我教学的是二年级语文下册第18课《鸟岛》，课文文字优美，很适合朗读。根据课文的特点，我借助多媒体以读为主轴，充分发挥以读代讲的功能，下面是我利用多媒体优化课堂教学的设计思路：

小学生对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，是很陌生的。教学中，我充分利用多媒体集“声、光、影、像”与一体的优势，激发生的情感。在理解词语方面，我充分利用了多媒体的优势，在诵读感悟春天的鸟岛时，我抓住“陆续”这个词，利用动画帮助学生理解，而其他一些重点词语如“各种各样 ”我通过清晰直观的画面和突出文字的颜色帮助学生理解，这些画面布局协调统一、简洁，符合学生的认知规律。让他们真正感受到了语言的准确性、生动性，体会到隐含在文章字里行间的情感。

在感悟鸟岛的特点时，我利用多媒体出示一个长约十秒的视频,真实的画面不仅激发了学生浓厚的兴趣，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，接着充分利用音乐在渲染课堂气氛，强化学生对课文理解和情境的体会方面的作用进行配乐朗读，回归整体。

多媒体的另一优势是具有交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构，比如，在最后一个自然段，了解了游人对鸟的态度后，我没有直接灌输要爱鸟护鸟的观念，而是出示了一个拓展，让学生在思考表达中自己领会，突破了难点。

繁琐、华而不实的课件只会喧宾夺主，我设计的课件简洁、精美、高效，让学生学得有趣，学得轻松，真正优化了语文课堂教学。