时光如箭，岁月如梭！一转眼，我踏上小学教师的工作岗位已经五年有余。上学年度由于学校教师调动，我有幸再次担任了一年级的班主任老师。
虽然我们这个班的人数没有县城班级人数多，但一番调查了解，我班大概五分之四的学生都是留守儿童。我们班的万婷同学就是其中的一名，她很小的时候就父母离异。法院判决她与父亲一起生活，而她父亲迫于生活，常年外出打工，她便跟随爷爷奶奶生活。由于其爷爷奶奶的文化程度不高，就连开学报名领书的家长签名也是找人代签的。他们说：“万婷小的时候，父母就不在身边，我们怕亏待她，就什么事情都依着她，可现在发现她长大了，就越来越不听我们的话了，有时我们越不让她做什么事情，她就越要做给我们看看。”这一席话让我顿时感到这真是一个会让人头大的小女孩啊！
经过一天的开学教育后，第二天我和同学们都充满希望，热情高涨的开始了语文的拼音教学！上课时，讲到拼音a的形状像什么？这个问题时，万婷没有举手就大声回答：“像小女孩扎着小辫子！”天啊！她没有怎么思考就回答正确了，肯定之前有人教过！而且也没有给其他学生充分想象思考的时间！我想想还是没有批评她不遵守课堂纪律，并且表扬了她的想象力丰富和大胆发言，同学们向她投去羡慕的眼光。她美滋滋的笑了。接着我反问了全班同学：“昨天我们在开学教育中学到，要发言，先做什么啦？”“要发言，先举手！”其他学生很给力的回答。我对他们翘起了大拇指，她也害羞的点了点头。接着在后面的教学提问发言时，她也举起手来，我微笑的向她点点头，她也微笑着，做得更加端正了，举手的姿势更加规范了。接下来在学写拼音的时候，万婷写的很快，写完后很得意的举手给我看。我一看，吓了一跳，不是一般的不工整，有些地方用橡皮没擦净，就又写上了一个，两个相重叠，不容易辨认！我定了定神，硬是找到她的两个优点说：“万婷同学很棒！这么快就完成了任务！而且，把她认为不漂亮的擦掉重写，这是很认真的书写态度！”她听了美得快飘了！我又接着说：“不过写错了，擦的时候要擦干净，不然之前写的没擦掉，又在上面写上一个，感觉拼音像喝醉了，双影的了！”她摸摸头，看看自己写的，不好意思的笑了，赶忙用橡皮把“喝醉”的擦干净，其他同学也连忙看看自己写的有没有“喝醉”的……
就这样一次教学任务还算顺利的完成了，被爷爷奶奶说得很有“问题”的学生，表现得虽然很活泼但也力求上进，希望被表扬，被称赞！静下心来想想，我们应努力坚持用发展的眼光来看每一位学生，把他们看作是发展中的、并具有独特个性的人。这样就不会苛刻地对待学生身上的不足之处，而会善于发现每位学生身上的闪光点。并在鼓励、引导学生进步的同时，发现他们更多的优点，从而培养他们养成更多更好的学习习惯。因为好孩子是“夸”出来的！
