其中,听觉和视觉是最主要的两种形式,触觉在教师设计的一些教学活动中也有可能产生,至于嗅觉和味觉在学习中则出现不多,但在生活中的语言学习中有可能用得到因此笔者这里阐述的重点就是听觉和视觉两种通道。视觉通道主要体现在学生学习过程中对教材、老师的板书等上面英语内容的观看与阅读,理想的结果是学生在看了之后,能够将这些知识“印”到自己的头脑中去。但事实也没有这么简单!因为学生阅读的过程,就是教材或板书上的信息经过视觉通道进入大脑的过程,在这个过程中进入视觉通道的信息同样会与学生原有的英语知识(甚至还包括其它学科的知识)相互作用,从而生成学生特有的知识。这个时候如果学生思维加工不当,生成的知识往往就不符合英语学习的要求。