我们会为你慢下脚步

学困生由于学习成绩较差，一般都会有自卑心理，学习不主动，活动不积极。作为老师要主动地关心他们，主动地帮助他们，并且还发动同学们主动地帮助他们，甚至可以为了他们而放慢前进的脚步，等等他们，促进大家共同进步。

一、多点激励，树立自信心

余杰同学，是我班应该是比较有问题的学生：妈妈离开父亲，他与父亲两人生活，基本上属于在家无人管，性格内向，在家就是看电视，父亲教育方式老套粗暴，他的作业很马虎，常常拖拉，学习兴趣很淡。对于他，我上课时特别关注，用一些简单问题来鼓舞他，刚开始给他布置的作业平常三分之二的作业，让同学督促他，甚至有时我还会叫他坐在我旁边，我一边批作业一边看着他，这样他能专心做作业，作业速度跟上了，正确率也提高了。让他做老师助手，帮助老师收发作业。鼓励他积极参与小组活动，在与同学们的活动中让他有存在感，感受自己不是没人要的孩子，经过一个多学期的努力，他的学习兴趣大大增强，走路的速度比以前快了，脚步也有劲了，这是他自信心的表现。现在他能及时交作业了，成绩也提高不少，几乎每次检测都能在平均成绩左右，最近一次达到了前列，性格也开朗了不少，经常主动找同学一块活动、游戏，听得到他的笑声了。

二、与家长多沟通

吴宇鹏是我班有名的“刺头”，学习成绩特别差，经常欺负同学，打人，甚至把自己称作班上的黑老大。经过家访我了解到，该生平时在家爱看电视、爱和社会上的小青年搞在一起，父母也是对他也是惯养，这样导致他根本就不知道为什么学习。我知道每个父母都爱着自己的孩子，都希望孩子能有好表现，就多次与家长交流沟通，首先让家长认识到自己的过错，认识到未尽到父母职责给孩子成长带来的影响。然后与家长约定：不带孩子出入麻将厅，自己尽量不在孩子面前打麻将、玩手机；监督孩子的社交，不让孩子与社会上的小青年一块玩耍；每晚坚持检查孩子作业完成情况。学校里我也经常与他谈心交流，帮他认识错误，端正他的学习态度，每次作业先从书写和书面整洁度下手，然后再看正确率。经过近两个月的共同努力，吴宇鹏数学单元检测居然及格了！从他的眼神里也看到了对知识的渴求，从他的行动上也看到了他不再是一个游离于社会与学校的边缘人。有次我要选收发作业的小组长，他竟然毛遂自荐。这也坚定了我继续帮他进步的信心和决心。

三、多点宽容，多点表扬。

曾子康同学，平时几乎不说话，也很少与同学交流，书写特别不好，许多地方我认不出，叫他自己来读给我听，结果是大部分自己也不认识，想想当时我确实有点火了，我还是忍住了，压下心头腾腾的火气，告诉自己要忍耐，多想想他的的闪光点。我针对他平时打扫卫生做得比较好的特点，就利用课间休息的空间同他交流，让他知道自己也是有着被老师、同学认可的优点的，同时告诉他，即使有学习成绩不是太好，但如果每天都有一点点进步，那就是优秀的孩子。慢慢地，上课也开始举手了，只要逮住机会我就会给他们几个学困生发言的机会，答对了全班就会给予热烈掌声，如果没对，也没关系，我就从他敢于举手，敢于发言来评价，坚决维护他的学习积极性，让他感受到每一次积极的表现都会得到老师和同学认可，得到老师的表扬。他的作业书面也慢慢好起来了，我也经常利用面批作业的时间，将他有进步的作业展示给大家看。在这样的环境激励下，他的进步也是比较快的，现在作业书写我都可以让我无障碍批改了，书面也整洁多了。如果没有宽容，没有表扬，这个孩子是不会有这样的进步的。

我们放慢步子，等等学困生，大家一起拉一拉，老师推一推，他们的进步还是比较明显的，我仍然会继续关照那些学习暂时有困难的学生。帮助他们给予学困生的时间多了，那些优秀学生学习是不是不管了呢？当然不是，他们反而更多了用自己喜欢的方式来学习的机会和时间，与学困生的交流帮助中，他们自己的知识也得到很好的夯实巩固，更重要的是在帮助别人时自己的人格得到优化培养，世界观和价值观得到更加科学的建构和践行。