教学反思:
我在教学《邮票的张数》时,我采取的方法是: 第一步:呈现情境图,找出数学信息——让眼睛亮起来。 第二步:根据这些数学信息,找出等量关系式。——让大脑和双手动起来。 第三步:寻找问题,讨论题设问题的方法——让思维活起来
第四步:列方程,解答。—— 这样,课堂上,学生经历了阅读数学信息——寻找数量关系——提出数学问题——思考设哪个未知量为x最合适——列方程、解方程、口头验证、作答的解题过程。解题策略力求做到引导学生数形结合(线段图表示关系式);引领学生解方程,要求学生对每一步做解释,学生通过口头的表达,理解3X +X=180是根据前面寻找的数量关系“姐姐的张数+弟弟的张数=180”列出的方程,并且突破重点:3X +X表示3个X加上一个X等于4个X即4X,这样4X=180就是前一节课学习的内容了。
回顾课堂我的教学也存在着不足:1、课前时电脑出现小故障,使我在进行新课时忘记课题板书。
2.在教学中两个已知条件师没有说清部分量与部分量之间的关系,不能当整个等量关系,只有整体量才能写出等量关系。造成在问题2时,学生找不到等量关系。
3整个课堂只有优等生掌握好,大多数学不能找出等量关系。