单元教学计划设计说明
徐雪枫
一、设计思想
根据新课标理念,以“健康第一”为指导思想,尊重学生为主体,以学生发展为中心,关注学生的个体差异和不同需求,激发学生的学习兴趣,通过技巧练习,有效地发展学生力量、灵敏、协调、柔韧等身体素质,为形成良好的动作姿态和身体形态创造条件,积极发掘教材本身的教育性和趣味性,使学生在掌握技能的过程中,增强学生的身体素质,培养学生对体育的兴趣。
二、单元教材分析
手倒立前滚翻是《体育与健康》中技巧必修内容,本教学内容对发展发展灵敏、协调、柔韧、力量等素质具有良好作用。手倒立前滚翻是手倒立和前滚翻两个动作的组合。两个动作的衔接接是掌握该动作的技术关键。屈臂缓冲和变前倒为向前滚动是两个技术要点。练习过程中,姿态要求由低到高,而作为实用技能练习时,侧重于自我保护,强调缓冲技术,这是这一动作的两重性。
三、学情分析
高中ⅹ年级的男生,身体各项素质都处于快速发展的阶段,特别是学生的上肢力量和协调性等,但学生对于体操技巧的教学兴趣不浓,而且学生的上肢力量和腰腹力量,对身体的控制能力相对不高,这对教学有不利影响。在教学中要遵循有易到难的教学顺序,循序渐进。同时要注意教学内容和组织的趣味性激发学生的兴趣,进而取得满意教学效果。
四、单元教学目标
通过滚翻动作的反复练习,锻炼学生的柔韧性、力量和对身体的控制能力,提高内脏器官的功能;在教学中对学生进行安全教育,培养学生的自我保护意识。通过技巧练习,培养学生机敏、勇敢等优良品质和应变能力。
五、每次课中教与学的主要策略
本单元每次课采取的教学方法主要有引导讲解示范、语言激励法、竞赛和游戏法等。前两次课中学生主动获取知识、处理信息以及团结协作的能力较弱,所以在每一个环节中,教师都将给予恰当的引导、提示。遵循学生的认知规律,让学生有层次的学练,合理的发挥自己的想象力。在恰当的时候,教师会对表现突出的学生进行表扬,树立榜样的作用以此来影响其他同学的行为习惯。在学练过程中,学生尝试性练习,根据学练的实际情况,选择练习的形式,在老师提示下,自主合作进行技能性游戏的设计,将课堂还给学生,使学生得到全面、主动、健康的发展。
六、教学重点及难点
手倒立与前滚翻技术的连接是重点,手倒立的缓冲技术和前滚翻的圆滑、顺畅是难点。
七、 教学课次安排
课次
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教 学 目 标
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学 练 内 容 与 方 法
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1.
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初步建立正确的手倒立前滚翻技术概念,在同伴的帮助下完成完整动作。
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1、练习手倒立法
2、复习前滚翻 、
3、肩肘倒立前滚翻
4、 双人练习
5、 独立完成练习
6、 夹排球迎面滚翻接力
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2.
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进一步学习手倒立前滚翻技术,在轻微助力下完成完整动作。
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1. 单人练习
2. 手倒立比赛
3 双人练习
4 迎面滚翻练习
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3.
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复习巩固熟练手倒立,前滚翻技术,能够自己完成完整动作。
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1 双人练习
2手倒立比赛
3 素质练习
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4.
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通过复习,使学生能基本掌握手倒立前滚翻动作
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1 分组练习
2 单人完成动作练习
3 素质练习
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5.
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力争90%的学生能正确熟练的掌握技术动作并达到优良成绩
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1 反应练习
2 技评手倒立前滚翻
3 自选动作练习
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