教学反思；

   课文按事情发展顺序记叙了起因经过结果，即喝酒上冈——冈上打虎——挨着下冈，而武松打虎的经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格这是文中的重难点。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。 因此我在教学中抓住人物的特点进行教学。

  一、引领抓住问题了解课文，抓人物语言见特点
      在教学课文时，先让同学们快速默读，然后解决课前提示的问题来了解课文的大致内容。接着我让学生画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。同学们默读后很快就举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。根据同学们的口述板书豪爽、倔强、勇敢、 酒量惊人、胆量过人。然后通过哪些句子体会到武松具有这些特点？学生个个举手发言，非常踊跃。
  二、景阳冈上打虎时，抓人物动作见特点
     教学这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来 写的？（动作）板书 ⑴、力量超人。⑵、机智敏捷。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。然后我点拨，三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好？用“闪”对表现武松的形象好在哪里？老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。在今后的阅读中，同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。在写作时，也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作，这样，笔下的人物就会栩栩如生，文章就会更加具有感染力。因此在教学中只有让学生在读中理解，去体验，这样才能加深对课文重点的理解。才能体会作者写作的独具匠心。

三、体会人物的描写方式

  在教学中我引导学生留心语言的描写，最后让学生回忆全文时发现作者的写作特点，让学生受益匪浅。课后的作业也加强了学生运用各种方式的描写突出人物特点的方式。