第24卷第2期
V01.24No.2
周口师范学院学报
Journal of Zhoukou Normal University
2007年3月
Mar.2007
新时期体育教师教学能力探析
勾英菊
(河南工业贸易职业学院,河南郑州450053)
摘要:体育教学是学校体育工作最重要的内容,体育教师教学能力的改善和提高是顺利完成学校体育教学
工作的根本保证.本文提出体育教师教学能力所包含的具体内容,并对组成体育教学能力的诸因素进行了分
析论证,有助于提高广大体育教师的教学能力,改进体育课教学质量,增进学生身心健康水平.
关键词:体育教师;教学能力;学校体育
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1671—9476(2007)02—0147—03
在新的世纪里,中国学校体育工作的内容将更加丰富.
然而,增强学生体质,发展学生的个性,满足学生需求,提高
学生身心健康水平仍将是学校体育工作中最重要的内容之
一.全国第三次教育工作会议已经为学校体育工作者指明了
方向,搞好学校体育工作,全面推进学生素质教育是每一个
体育教师义不容辞的职责.实现学校体育目标最根本的任务
是如何搞好体育课教学,全面提高体育课教学质量.不难理
解,体育课教学质量的提高受诸多因素的影响,如学校领导
的体育意识、体育场地器材状况、体育教师的业务水平等等,
但影响体育教学质量最直接的因素是体育教师的教学能力.
本文经过查阅大量文字资料,进行深入研究,分析和论证体
育教师的教学能力及教学能力所包含的具体内容,以期为体
育教师提高自身教学能力提供借鉴.
1体育教师教学能力分析与讨论
体育教师的本职工作是搞好体育课堂教学,所以,教学
能力是体育教师最基本、最重要的能力之一.改革教学内容
和方法、提高教学质量等,主要体现在教师的业务水平和教
学能力的高低上.体育教师的教学能力一般包括:编写教案
能力、选用教法能力、课堂组织能力、语言表述能力、动作示
范能力、正误对比能力、保护帮助能力、应变能力、电化教学
能力等.
1.1编写教案能力
上好课首先要备好课.编写教案是备课的最终结果.教
师要在钻研教材,了解学生,规划教法的基础上编写教案.教
案实际上是任课教师对一堂课教学的详细具体的设计,是由
任课教师亲自制订的教学行动方案,是其进行教学的直接依
据.体育课教案一般由教学目标、教学内容、本节课教学重
点、教学方法、运动负荷、教学过程以及场地器材等部分组
成,有的体育课教案中还有课后记录等内容.编写体育课教
案的态度是体育教师事业心的一种反映,教案的质量则反映
出体育教师的业务素养、教学经验和艺术水平等.换句话说,
编写高质量的教案有助于教师整体素质的提高,有助于充分
发挥体育教师的主导作用和学生的积极性.可以说,编写好
教案是课堂教学成功的一半,任何时候都不能忽视编写教案
的工作.
1.2选用教法能力
选择和运用好教学方法,是提高教学效果的重要环节,
在选择教学方法时,教师考虑的方面越多,教学过程中所取
得的效果也会越好.现代体育教学方法多样,体育教师应对
各种方法有全面的了解,通过比较,多中选优.教法的选择要
有针对性,必须符合教学原则、教学目标、教材特点、学生的
学习可能性、教师本身的可能性、学校的教学条件和所规定
的教学时间.选出的教学方法,还需有效地加以运用.为此,
要特别注意教与学的配合,保证师生双方的协调活动;充分
考虑到学生的外部表现和内部变化,使学生生动活泼地主动
地学习;还要根据学生掌握知识技能的不同阶段,使教学方
法的运用既能前后有机联系,又体现出区别对待.
1.3课堂组织能力
体育课不同于一般的理论课教学,学生的学习活动范围
广泛,较难控制;各种练习方法的安排,练习时间的多少,课
堂秩序的好坏直接影响着整个课堂的进程和教学效果的优
劣.一次体育课成功与否,很大程度上取决于教师的课堂组
织能力.它要求教师采取适当的练习方法和手段,严密控制
各个练习时间和讲解过程,并注意区别对待,调控好学生学
习的情绪,使整个课堂在教师的主导作用下,发挥出学生学
习的积极性,保证课堂活而不乱,以达到让学生既掌握基本
技能,又锻炼身体的目的.课堂组织能力也可以说是一名体
收稿日期:2006—11—22;修回日期:2007—01—15
作者简介:勾英菊(1960一),女,河南开封人,副教授,研究方向:体育教学与训练.
万方数据
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周口师范学院学报 2007年3月
育教师确保完成教学任务的首要能力之一.
1.4语言表述能力
体育教师课堂上的语言表述能力主要表现在讲解流畅,
口令准确,吐字清晰,声音抑扬顿挫,以及表情、姿势、手势等
方面.语言是教学中传递信息的重要手段.体育教师的教学
语言应力求无声语言和有声语言的结合.无声语言主要是表
情达意的目光语、充满爱心的微笑语、得体适度的手势语和
优美规范的身体语(示范动作).体育课中的无声语言,对于
增强学生的学习信心,积极大胆地参与各种练习活动具有特
殊的功效.有声语言指口头语言.它要求体育教师讲好普通
话,具有良好的发音、清晰的声调、雄壮的口令、准确的吐词;
指示应明确,讲解、比喻、评价、结论应恰如其分.课堂上应尽
量减少乃至消灭“嗯”、“啊”、“这个”之类的废话.出现这类的
废话,无疑是教师思路的中断、才华的不济和对黄金时间的
浪费.所以,作为一名体育教师应特别注重对自己的语言技
巧的培养和提高,以便更加有效地控制体育课堂教学的顺利
进行.
1.5动作示范能力
示范能力是体育教师有别于其他教师的一种特殊能力,
是直观性原则在体育课堂教学中的具体表现.在动作技能形
成的第一阶段,教师最初的动作示范应当是正确的、优美协
调、完整和常速的,这有助于学生形成正确的动作表象及动
作概念,也有助于激发学生学习动机,引起跃跃欲试的积极
主动精神.在动作技能形成的第二阶段,根据实际教学的需
要,教师可以改变示范的方式,例如做环节示范、正误对比示
范或者慢速示范等.做完整动作示范时,应使学生看清动作
的全过程、动作的阶段和各阶段的衔接.做分解动作或做某
一动作细节时,应使学生看清完成动作的方法与要点和四
肢、躯干的配合等.教师在示范之前应先讲清动作的全过程
和所划分的阶段,以及应注意的要点.对可以停顿或做慢速
度的动作,可边讲边示范,也可边示范边启发学生回答出完
成动作的方法和要点,也可要求学生模仿教师的动作,边听、
边看、边想、边做,把注意力集中到学习技术动作上去.示范
要选择适宜的时机和位置,并根据需要和场地等具体情况,
做正面、侧面和背面的示范动作,同时还要注意不使学生迎
着阳光、风向和容易分散注意力的方向站立.
1.6正误对比能力
体育教学中由于学生的身体素质和理解能力不同,在学
习技术动作的过程中,会出现不同的情况,有时还会出现各
种各样的错误动作.教师要善于发现典型或相类似的错误动
作,使学生互相观摩和对比,教师再对各种情况的错误动作
进行分析,或者是向学生指出错误动作的现象,或者是由学
生互相纠正,使学生对技术动作有正确的理解,以便尽快掌
握正确的技术动作.体育教师不仅能够按照技术动作要领做
出优美、正确的示范动作,同时能够模仿学生的错误动作,以
直观的方法为学生演示出他们在完成练习时出现的错误动
作,使学生在大脑皮层中形成鲜明的正误对比表象,促进正
确技术动作的学习.这里需要注意的是,教师在安排正误动
作对比和指出错误动作现象时,不要伤害学生的自尊心.
1.7保护帮助能力
保护与帮助是体育课教学中不可忽视的一个重要环节.
技术练习中由于学生的身体素质和心理状态不尽相同,他们
在完成练习时可能会出现某些错误动作,或因恐惧心理不敢
参与练习,甚至造成伤害事故的发生.课堂上教师正确的保
护和帮助,可使学生克服恐惧心理,树立起学习的自信心,避
免伤害事故的发生,更好地完成课堂教学任务.有些练习尽
管学生能够完成,但由于理解动作或身体感觉不准确,完成
动作的标准和质量都达不到教学要求.在这种情况下,教师
应及时给予学生帮助,使学生技术动作做到位,正确地感受
到技术动作要领,无疑对学生掌握技术是一个良好的促进.
有些学生由于心理素质差,虽说具备了完成练习的能力,却
因怕受伤而不敢参与练习.这时,教师用信任的目光和手势
或“大胆做,我来保护你”等鼓励的语言,使学生在心理上感
到“老师信任我,有老师的保护,我一定能够完成练习”,从而
克服恐惧心理,树立学习信心,战胜自我,大胆地投入到练习
之中去.可见,体育课中的保护与帮助对顺利实施课堂教学,
完成教学任务有着积极的促进作用.
1.8应变能力
体育实践课一般都在室外进行,常受外界因素或偶发事
件的影响,很容易造成学生注意力分散或课堂秩序混乱的现
象.学生学习兴趣转移或造成伤害事故,使学生对完成练习
产生畏惧心理,直接影响教学任务的完成.当出现这类情况
时,体育教师首先要保持镇静,根据具体事件,采取针对性的
应变措施.为此,体育教师应预先熟悉教学环境,了解与自己
同时上课的其他班组的教学状况,充分考虑课堂上可能会发
生的意外事件,安排合理的教学组织形式和练习手段,并制
定出切实可行的补救措施,避免各种因素的干扰,保证教学
任务顺利完成.
1.9电化教学能力
随着时代的发展和科学技术的进步,越来越多的先进的
电化教学手段将进入体育教学领域,投影、录像、多媒体等已
逐步应用于体育课堂教学.这些先进的电化教学手段,形式
新颖,内容丰富,知识含量大,对学生有较大的吸引力,容易
使他们的注意力集中到课堂教学过程中,接受更多的知识
点.体育教师应当熟练地掌握和运用各种电化教学手段,这
是教育发展的需要,也是教学改革的具体要求.做为一名体
育教师,若要适应新时期的体育教学工作,就必须具备有电
化教学的能力,这是新世纪体育教学工作对一名合格的体育
教师提出的基本要求.尽快提高电化教学能力,全面改善体
育教学工作,是摆在广大体育教师面前一项艰巨而又重要的
任务.
2
结语
教学能力是体育教师应具备的最重要、最基本的业务能
力,是一名体育教师搞好本职工作的基本功.教学能力包含
多方面的内容,选用教法、编写教案是上好体育课的前提,课
堂组织、语言表述、示范动作、保护帮助等则是实现课堂教学
目标的关键环节.而在新的世纪里,随着科学技术的快速发
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展,现代教育技术已全面进入课堂,电化教学能力的高低是
衡量体育教师业务水平不可缺少的一个方面.体育教学工作
是学校体育工作的主要内容,搞好体育教学,提高教学质量,
体育教师的教学能力的高低起着至关重要的作用.新时期合
格的体育教师需要具备多方面的能力,但教学能力是基本
功,广大体育教师必须在实践工作中全面改善和提高教学能
力,以适应新时期社会发展变化的需要.
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Analysis
on the
teaching
skill of P.E.teachers in the new
period
GOU Ying-ju
(Henan Vocational College of Industrial and Trade,Zhengzhou 450053,China)
Abstract:The teaching of P.E.is the most important content for P.E.teacher,whose skill’s change and elevation in
teaching play
a key role to fulfill teaching mission successfully.This study proposes teaching skills which P.E.teacher
should have in detail,and analyzes and demonstrates the factors underlying sports teaching skills.It will be helpful to opti—
mize teaching skills,and elevate teaching quality,and improve students’physical and psychological health.
Key words:P.E.teacher;teaching
skill;school physical education
(上接第108页)
参考文献:
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Method discuss on therealizationof self deftnition
printing using VBA programme
ZHAO Yul,LIU Man—hua2
(1.Dean’s Office;2.Computer Science Department,
Zhoukou Normal University,Zhoukou 466001,China)
Abstract:This paper analyzes the limitations of Word printing function and realizes some new printing。functions for
Word using VBA programme.The method includes the use of macrodefinition for the utilization of
user form derived from
VBA,and then the presentation of the objects for the enlargement of pringting function,and
so on.The study solves effec—
tively the problem of self definition printing in Word with high efficiency and high practical value.
Key words:VBA;print from
the definition;macro
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新时期体育教师教学能力探析
作者: 勾英菊, GOU Ying-ju
作者单位: 河南工业贸易职业学院,河南,郑州,450053
刊名:
周口师范学院学报
英文刊名: JOURNAL OF ZHOUKOU NORMAL UNIVERSITY
年,卷(期): 2007,24(2)
被引用次数: 2次
参考文献(4条)
1.韩德宽 体育教师手册 1988
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1.金仓.漆桐林 河南省民办高校体育教师教学能力的分析及对策[期刊论文] - 世界华商经济年鉴·高校教育研究
2008(6)
2.金仓.漆桐林 河南省民办高校体育教师教学能力的分析及对策[期刊论文] - 世界华商经济年鉴·高校教育研究
2008(7)
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