1．关注哪些习惯，比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书…… 经常会发现学生站起来的时候歪歪扭扭的，不知道怎么样去读书。好的气质、好的风度是从小一点一滴养成的。学生一定要把书拿起来，很漂亮得站着，这是一个最起码的习惯养成。
2．指导学生善于学习：学会倾听，学会交流，学习思考，学会表达。 听，不仅仅用耳朵听，还要用眼睛听。老师在讲课的时候，学生们的眼睛必须像有一根线一样盯着老师，这样他们听课就会好很多。另外，经常有学生不听课，听课的时候不思考，那么老师就要想他们为什么不思考？第一，他们不知道该怎样去想，所以就要教给他想的方法，比如说评价这句话写的好不好，就可以抓住字词标点来讲，考虑语言、动作、形态和颜色等。这样学生就会去思考，然后非常踊跃的发言。
其次，教师要严格要求自己课堂上的言行
1．教师的声音、语速 老师的语文要精炼，同时要注意声音的高低。声音是有高度的，声音太低了不行，太高了不行。语速也是一样，不能过快和过慢。要有意识的调整音量和语速。
2．教师的倾听能力和对学生的关注 老师倾听学生们的问题是有诀窍的。第一，在备课的时候要预设所有的问题，学生中预设的问题都要预设到。第二，学生发言，如果发现学生说错了要赶快思考，哪个地方错了，作为老师该怎么办？若学生说完了以后自己还没有想好，可以让同学们去交流，给自己一个思考的时间。教师要关注学生的发言，让学生觉得课堂行云流水。
开学在即，无论是思想上还是行动上都得做好准备，以积极的态度和饱满的热情迎接下学期的工作。备课之余，在网上观看了武凤霞老师的讲座“做一个会上课的语文教师”，收获颇丰，有这么几句话我必须记住：
1、要想备好一节课，首先要有思想，有了思想的引领，就会有许多方法出现在你的教学中。
2、思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上，要想拥有思想，就要学会读人、读书、思考。3、任何人都喜欢谦虚的人，只要我们怀着一颗谦虚的心走近他们，那么任何一个人都愿意给我们讲他感悟最深的东西。
4、读书是需要虔诚和感恩的。
5、有人说读书是和伟人对话，每打开一本书，我们就打开了一扇门，不用预约，不用敲门，不用问候，甚至不用得到允许，我们就这样轻手轻脚地进来了，没有人说我们不礼貌，没有人督促我们离开，大师们沉淀了多少年的思索，沉淀了多少年的智慧就这样被我们轻而易举地囊括怀中，何乐不为？在读书累了的时候，我们就闭上眼睛，享受片刻的宁静。我相信，在这宁静中你能品味到----偷偷获取别人的智慧其实是一件很有趣的事。
6、在课堂上，要把自己的学生当作一个个有自己的名字和容貌的学生个体，而不是大家。
7、在课堂上，不是听学生发言的内容，而是听其在发言中包含的心情、想法，与他们心心相印，应当追求的不是“发言热闹的课堂”，而是用心地相互倾听的课堂。
8、课不能是写在纸上的，还要融化在心中。
9、苏格拉底：没有理念，心灵便没有可以依据的东西。
10：苏格拉底的教学特色在于他与人说话时看来并无意要指导别人，事实上他给人的印象是很想从那些与他谈话的人身上学到一些东西。所以，他并不像传统学校的教师那般深讲，而是与人讨论。
11、苏格拉底在学生面前永远是一个弱者，所以他能穿越几千年的时空依然光彩夺目地站在我们面前。真正的知识来自内心，而不是得益于别人的传授，因此，我们老师上课不要总想着我要教给你什么，而要总想着我要帮助你生成什么。
12、语文教师必须是极富情感的人，语言文字安静地躺在纸上，只有教师注入自己的情感，才能让文字活起来，展现语言的魅力。
13、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多，强迫我们吸收，而哲学家则是与学生一起寻求答案。
14、一个教师要放开，不要总想着方法、手势是否到位，站在课堂上，就是和学生一起学习，如此而已。15、课堂上要着重指导学生善于学习：学会倾听，学会交流，学会思考，学会表达。
16、交流，不是让学生把话说出来，而是让学生的智慧相互吸纳，让学生的思维相互流动。
17、高度不是拿笔写出来的，是你在大脑中建构出来的，你的笔是听你的心的。
