班主任工作浅谈
随着教育事业的发展,班主任工作的任务越来越艰巨,作为班主任教育本身的素质来说也应随着教育的改革而不断提高,应从管理型、经验型,走向科学型的轨道上来,具有新时代的班主任特色,才能适应教育的要求。新时期的班主任工作,我认为必须懂得以下内容:
一、掌握学生的生理特点
不同年级的学生的生理、心理特点各不相同,小学低年级学生是孩童时期,他们天真活泼,在教学时就得使用适合儿童的教育方法。到了小学高年级或中学时期,部分学生成熟得比较早,逐步改变了自己的生理特点和心理特点,由未成年型向成年型过渡,所以每位教师特别是班主任在教学过程中要掌握他们的生理要求和心理变化,因人施教。如有的学生出现不正常现象,这就要求班主任教师细心观察,正确引导,对学生行为耐心细致做思想工作,讲清道理,注意不要对学生发火,给学生保密,还要经常进行家访,和家长一起把学生引导到正确的轨道上来。
二、掌握学生的个性差异
个性差异,指人们之间的稳定的心理差异,如性格、兴趣或能力等方面的差异。由于受家庭、社会的影响不同,表现形式各不相同,只有根据学生心理发展状况,根据学生的个性差异,采取与之相适应的教育措施,才能取得较好的教学效果。
三、要会研究学生
一个好的班集体,班主任必须会研究学生,了解学生的一般属性和特殊属性。一般属性指学生都是受教育者,都具有向上心理,以学习为主要内容,愿意使自己在德、智、体、美、劳方面都得到发展。学生的特殊属性是由于学生人生旅途中所受影响不同,在某一学科或某一方面具有的专长,如体育特长、文学特长、数学特长、绘画特长、声乐特等等。这些学生在某一方面受较多的强化教育和强化训练,他们有可能发展成为专才、佼佼者。
班主任应重视研究并支持他们的发展,尽可能创造条件并科学地帮助他们发挥特长,预防偏科或对某一方面骄傲,给学生带来不良后果。对这些学生应加强思想品德教育,帮助他们德、智、体、美、劳全面发展。