留守儿童个案分析
汇口中小 陈高霞
有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口。很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童。
我校地处偏远落后地区,经济十分落后,消息异常闭塞,生活很是贫苦。许多村民为了家庭和儿女毅然决然地放下一切牵挂,奔赴都市,加入到汹涌的打工大潮之中。这样许多可爱的孩子和爷爷奶奶甚至亲戚生活在一起,在这个小团体里有一个学生特点最典型。他就是叶成龙,他的父母均在河南务工,一年到头难得回来一次,平时就跟着年迈的奶奶一起生活。
叶成龙是个学困生,成绩很差,作业总是不能按时完成,很多时候都是不交作业的。如果我不看着他,他就会悄悄溜走。上课的时候很少用心听讲,总是坐不稳,课堂随意说话。与同学的关系也很差,没有同学愿意与他一起搞卫生,因为他总是偷懒,光在一旁玩耍不做清洁。平时放学也不会按时回家,总是会与一些社会上的人一起出去打游戏,很多次都是很晚了,奶奶还打电话给我说还是没有回家。为此我找他到办公室谈过几次话。这是个自尊心很强的孩子,每次谈话只要说起父母的苦与对他的期望,他总是默默的流泪,但是过后又不能控制自己的行为。
通过对叶成龙的进一步接触与观察,我深刻的了解到叶成龙有如此表现的主要原因:父母的外出与祖辈的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一样自由散漫,毫无拘束,学习作业无人问津,久而久之就形成了很多不好的习惯。
种种迹象显示对于叶成龙的帮助刻不容缓,我付诸了一系列的行动。首先我联系到他的父母,向他父母反应了孩子在校的情况,希望他们能多拿出点时间来关心孩子,平时有时间就多打电话回家,问一问孩子的学习生活情况,让孩子知道自己是被父母关爱的,而不是孤独的。同时我也要求他的奶奶要严格管教,不能给他过分自由的空间,而应给他适当的压力,让他在一次次的锻炼中学会自己管理自己。对于他的学习与错误的行为习惯,我则耐心指导。平时多找他谈话,帮助他树立正确的人生观,教他学会与同学相处,激发他热爱生活热爱劳动的热情。我还根据他的性格特点告诉他的优点,增强他的自信心,其实他是个很有想法的孩子,记性也很好,思维很活跃。为了让他彻底远离那些社会上的人,放学后我总是带着他在办公室做作业,作业做好了才准他回家。他家里离学校很近,为了督促他按时回家,我会告诉他,你现在回家,过多久我会打电话到奶奶那里,看你是否已经回家。
现在的他几乎变了一个人,会主动去打扫卫生,晨读课总能看到他在背课文,课堂纪律有所改进,课堂上也能看到他高高举起的小手,衣服也很整洁,他对生活也满怀信心,情绪较稳定,犯了错误能知道自己错在哪里,会主动去改正。当然要想彻底改掉他身上那些缺点与不足还需要长时间的努力,我与他都会共同努力。我相信只要坚持下去,他必将取得更大的进步。因为我知道每个孩子都是天使,只要你给他一双翅膀,他就会自由飞翔。