《现代与经典》学习心得

    自从零五年上班以来，像这样大型的学习活动我从来没有参与过，想去的时候没有机会，有机会的时候没有时间，就这样一次次的错过、、、、、、在没有参加第十九届现代与经典学习之前，我还挺自信的认为我还可以，当四天学习结束时，我沉默了：我不知道的太多了，再不学习我就要被淘汰了，所以在此我真的要感谢校领导能给我这样一个学习的机会，让我能重新认识自己！！
这次学习让我收获颇多、受益匪浅、感慨万千：
     首先，课堂不只是教师向学生传授知识和技能，更重要的是教给学生一定的方法，让学生学会学习、学会用一定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思考方法，学生并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生交流、互动、共同发展的过程，真是体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，一上课，学生不敢提问，华老师积极的引到、鼓励，出示“不敢问，就是没有学问”来鼓励学生大胆的提问，克服胆怯心理。从比尔盖茨的微软公司命名用幽默的语言激发学生的学习兴趣和学习潜能，令人拍手叫好。这节课的最后环节，华老师把千篇一律的谈收获改为了比尔盖茨为什么用这样的一道题来招聘？首尾呼应，漂亮结课。这节课学生的收获不仅仅是数学方面的知识，更多的是学生学生在今后的人生道路上怎样思考、成长！
     其次，华老师还用他的报告告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师要广闻博览，从文化学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学习徜徉其中。
      还有，郑教授通过一个个生动的案例，让我们明白该怎么样进行数学概念与思维的教学，提醒我们要用“联系”的观点考虑数学教学，告诉我们“数学基础知识的教学，不应求全，而应求联”、“数学基本技能的教学，不应求全，而应求变”、“数学基本思想和方法的教学，不应求全，而应求用。”
       一位大学教授，如此关注小学数学教学的改革，听一线教师的课，致力于课堂研究，指导我们怎样做教学理论性反思、、、、、、这样的教授令我们感动和敬佩，这样的学习让我有了深深的震撼、、、、、、就像徐教授所说的那样，引领你人生的不是一位教师而是一本书，我现在才知道学习的重要！
     与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力和欣赏思维碰撞的火花的绚丽、、、、、、我内心很澎湃，很震撼！我也很期待自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中、、、、、、