和县乌江镇中心小学 秦克波
自从加入县名班主任工作室以来，外出学习的机会骤然多起来。以前对班主任工作不是很在意，虽然我的班级管理一直不比别人差，但更多的兴趣还是集中在语文教学，尤其是作文教学上。现在人在江湖，不得不再切出一些时间和精力，花在班级管理的研究方面。
这次由市德育办主办，两个市级名班主任工作室承办，含山县环峰小学、清溪小学协办的“2015年市级名班主任论坛”在今天召开，我与8位工作室同仁一道驱车前往学习。
活动分为两个半天，下午是三个讲座。第一个老师虽然主题是“小学生常见心理问题及疏导策略”，遗憾的是，主讲人仅仅罗列了一些小学生常见心理问题产生的原因，但疏导策略一带而过。大家长期担任班主任，对各种各样的学生心理问题司空见惯，迫切希望获得的是解决问题的方法。可惜策略不太给力，不过举的例子还比较贴切，主讲老师的口才和普通话都不错。
第二个苏老师谈的是班级常规管理的一些做法，似乎亦无多少亮点，不如去年我在滁州听北京的常作印老师的报告过瘾。当然，她能成为市级名班主任工作室成员之一，肯定有其管理方面的一些独到之处。如果把属于自己的特色展示出来，或许讲座效果更理想。苏老师的讲座呈现了一些鲜活的学生活动的图片，比第一个老师照着稿子念，说服力更强一点，形式也更活泼一点。
最后是市级名班主任工作室主持人唐翠兰老师的讲座。唐老师担任班主任32年，所带班队曾获得过全国优秀中队的荣誉称号。她的讲座主要谈了优化小学班级管理的一些理念和策略，低年级建议实施亲情策略，中年级推行民主管理策略，高年级实施激励策略，由于经验丰富，她穿插在报告中的事例信手拈来，叙事生动，大伙都听得津津有味。我对她的自选同桌的做法兴趣较浓，因为我也打算在五年级时这么干。
相比之下，我更喜欢上午的两节思品课。第一节是马鞍山市师苑小学李静老师执教的二年级品德与生活课——《做个“快乐鸟”》。
教师先和借班上课的学生游戏互动，迅速消除了陌生感。接着出示PPT上的照片，请同学们找找他们的快乐；思考后交流：你最快乐的事情是什么？然后找找PPT中小主人的烦恼，启发同学们怎么帮他们赶走烦恼，找回快乐。
接下来的环节很有意思，李老师带来了自己班级学生烦恼袋里的烦恼纸条，请二（5）班的孩子们帮他们找回快乐。比如写作业太磨蹭，总是挨妈妈批评；最喜欢的铅笔丢了，很难受；数学题做不出来……别看孩子小，有的出的主意还真不赖。我记得一个小男孩说，可以把烦恼写在纸条上，团成团，扔进垃圾箱里；一个小姑娘说，可以写在风筝上，放飞烦恼。这哪儿像二年级小不点的思维啊。我边听边暗暗称赞。
李老师在大家发言的基础上，及时出示消除烦恼的种种妙招：唱歌、听听轻音乐、面对镜子微笑一分钟、洗个热水澡、闭上眼睛深呼吸2分钟……最后全班在《幸福拍手歌》的欢快旋律中，排着队，有秩序地，把自己手中的“小鸟”送到黑板上的“快乐林”里。
纵观整节课的流程清晰流畅，循序渐进，层次分明，环环相扣，气氛活跃，很好地达成了预期教学目的。难得的是，二年级小朋友，在40分钟里那么全神贯注地参与学习活动，不简单。除了课的魅力，相信这个班的班主任平时的养成教育也肯定下了不少功夫。这是一节品德与生活课，课堂中教师列举的事例，呈现的课件，均来自生活，所以品德教育不是无源之水无本之木。授课教师资源开发意识强烈，其实我感觉，不管什么学科，教师要依据教材，又要跳出教材，大胆取舍，重新组合，教学效果绝对不会差到哪儿去。
课前我担心这样的主题对二年级学生会不会太深？因为消除烦恼，即学会消除负面情绪，实际上也可以看作是一个心理健康的话题。但课结束后，我的担心消失了。孩子们发现快乐，寻找快乐，传递快乐，度过了一节快乐的思品课。
第二节是马鞍山市采秣小学王月红老师执教的五年级品德与社会课——《五十六个民族五十六朵花》。这节课的容量很大，但由于教师突出了重点，主要介绍了西藏、广西、内蒙古、新疆、宁夏五个民族自治区的民族语言、服饰、民居、歌舞，以参观中国民族博物馆为主线，采用密集的影视和图片资料展示，以及灵活多样的教学手段，比如对歌、学舞蹈动作、擂台赛、抢答等形式，极大地调动了同学们学习的积极性。不仅是孩子了，连我们听课的30多位老师也被王老师创设的课堂情境深深吸引住了。尤其是学说“你好”三种民族——朝鲜族、藏族、维吾尔族的语言时，我们都情不自禁跟着念叨起来。
思品课在很多学校，特别是乡镇小学，都处于边缘化的地位，都是作为搭头，分配给语文教师，更多的是班主任的。想不到思品课也可以如此精彩，实在令我等乡镇教师大开眼界。不过，要想上出二位老师的效果，课前必须做大量的精心准备，但我们的主科教学任务以及班级管理事务已经格外繁重，所以目前看来，只能是欣赏，暂时难以克隆。
参加这次论坛活动，让我收获很多，思考也很多。
首先我认为班主任队伍只有实行专业化管理，德育才能真正落到实处，然而现在班主任担子重，责任大，报酬少，地位低，是不争的事实。我认为班主任也可以评定内部等级，比如特级班主任、高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任，不同等级不同待遇，定期晋级，以调动广大班主任的工作热情，并大幅提升班主任费。
我刚参加工作时班主任津贴是每月5月，后来涨到20元，50元，近两年才100元，可现在的物价都翻了多少番。上面千条线，下面一根针，学校所有的事情都是通过班主任的布置、落实，才能搞定。但微薄的经济收入、虚幻的政治待遇，让很多教师，尤其是青年教师都不愿意干班主任。
当班主任嘴碎、心累，授课教师上完课，可以拍拍屁股走人，班主任不行，大事小情都找你，包括学校各个部门、几十个家长、几十名学生；班主任有事请假，不管公差私事，人不在班级了，心还在惦记着，总不踏实；下班了，放假了，班主任也经常接到家长的电话，咨询的、告状的、请教的，凡此种种，班主任常常未老先衰，极少有不得咽喉炎的。
不过，今天的活动中，听花山区德育办主任介绍，他们区已经启动班主任职级制管理试点工作，以后班主任工作的质与量，都会有一个较合理的评价。班主任的收入，会与这样的评价挂钩，会获得较大幅度增长。这是我听到的振奋人心的消息，希望可以在全市范围内所有学校推广。我相信，以后教育行政部门会越来越重视班主任工作的。
我思考的第二点是：德育不应该是枯燥无味的，小学生的品德教育的根本特点是寓教于乐，活动是最重要的也是最基本的载体。润物细无声，通过活动，通过体验，让孩子们明是非，懂道理，效果最佳。然而理想很丰满，现实很骨感。开展活动需要场地，需要经费，需要时间，最最令班主任担心的，是安全。很多班主任也想开展丰富多彩的活动，一想到“安全”二字，就打了退堂鼓。算了，万一出事，吃不了兜着走，还是省省心吧，于是活动被口吐白沫的说教取代，品德课变成照本宣读。是无奈，也是郁闷。我参加工作的前十年，每年都带领全班外出春游，而今早偃旗息鼓了。本学期语文第一篇大作文是关于春游的建议，我们没有法子实地旅游，只好网上找些图片，欣赏后动笔，画饼充饥。
尽管年过不惑，尽管外出学习很累，但每次都能有所收获，有所启迪，学习他人的先进理念，借鉴同行的手段策略，不断提升自己的育人水平，不亦快哉！
【电脑统计2874字】
2015.4.9
