兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。这节课我利用多媒体动画让学生观察到，俗话讲“耳听为虚，眼见为实”不一定是事实。要判定直线平行要用思维，推理的方法来提高学生的学习兴趣。

 在教材的使用上，我不受教材的约束，把三线八角放在两直线相交构成四个角之后，我平行线的画法及判定打下基础。

在新知识形成时，我充分考虑学生的实际和基础知识，让学生在复习回顾三线八角及平行线的概念时，在画平行线时形成新知识。

在巩固新知识时，我注重能力的训练。不仅学习新知识，而且复习垂线的性质，同角的性质及三角形内角和等知识，让学生在训练中形成能力。

本节教学设计的特点是遵循:实践→发现→认识→思考→认识的认知发展规律.通过自己的主动实践,观察发现,反思等构建对知识的形成与运用着力培养学生的数学发现,数学探索的创造性思维能力,实践能力和创新精神.通过探索交流,反思,归纳形成一个完整的思考过程使学生学会探索规律的方法.