浅议对初中学生数学运算能力的培养

      课程标准（2011版）所提出的课程目标中的很多方面，如：获得基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力等，都与运算的学习有关，所以，运算对实现课程目标发挥着重要的支撑作用。

      运算能力的培养与发展包括由具体到抽象，由法则到算理，由常量到变量，由单向思维到逆向、多向思维。

      在数学课堂教学中教师最需要做的事是“激发学生的兴趣”，“引发数学思考”，“培养学生良好的数学学习习惯”，“使学生掌握恰当的数学学习方法”。

同时我认为运算教学中应注意数学思想方法的渗透，数学的基本思想主要指：数学抽象的思想、数学推理的思想、数学建模的思想。数学的基本方法有：演绎推理的方法、合情推理的方法、变量替换的方法、等价变形的方法、分类讨论的方法等

教师应该了解学生的学习情况，只有这样才能做到面向全体、因材施教，注重启发式教学，重点问题要“讲透”，每一门学科都有各自的学科语言，学习数学，应学习数学的学科语言，教师应教会学生规范的数学语言，重视运算法则的形成过程，运算法则也要“讲透”，同时重视教师解题的示范作用，例题不求多，不求面面俱到，但要把每一题、每一步骤怎么算？为什么这样算？带着学生一步一步分析清楚，想办法化解、突破难点，学生易出错的地方老师要强调，重点问题要训练到位。

        学生运算能力的提高，需要一定的训练，但更重要的是，学生要通过习题自我反思、总结、纠错，只有知道问题出在哪里、自己想出改错方法、自己总结出该注意的问题，才能真正地提高运算能力。

       总之，学生数学运算能力的培养，不是一朝一夕的事情，是个长期复杂的工作，而中学数学学习阶段又是一个关键的时期，它的成败关系到学生将来的发展，应该引起我们广大数学教师的高度重视，老师要有足够的耐心和责任心，才能从根本上提高他们的运算能力。