观摩景洪春老师公开课有感
怀远县常坟镇中心小学 孙芸
本次远程学习作业是观看上海市著名特级教师景洪春老师的在合肥南门小学执教的《匆匆》教学视频,要求结合具体教学片段,从小学语文自主学习、探究性学习或有效教学策略等方面进行分析,谈谈自己的理解和收获。
因为种种的局限,之前我并没有听过景老师的课。
景老师开始导入课题,她引导学生在文中找到出现十次的词语“日子”以及首尾重复的两句“我们的日子为什么一去不复返呢?”我感觉景老师能够抓关键词句,导入新课,既提纲挈领引起学生的关注,也使学生体会到作者特殊的语言表达形式,感叹岁月无情,时光一去不复返。
接着,景老师提示、引导孩子们反复朗读,感受语言特色。说实在的,作者在24岁的时候写下的《匆匆》流露出了作者由害怕到无奈再到不甘心的情绪,小学五年级的孩子们能不能体会出作者的情感,在听课之前我还是比较担心的。我特别担心景老师自说自话,孩子们被动接受。景老师说:“散文,姓散,名文,字自我。”她组织学生用不同的形式反复诵读,在朗读中解读文本,感悟作者的感情,让孩子们在朗读中感受作者的语言表达形式,品味语言的魅力,感悟作者的情感,收到很好的效果。
景老师在教学时一环扣一环,层层深入,带领孩子们总结写作顺序,理清作者表情达意的线索,学习文章内容与形式之间的紧密联系,从行文思路中细细体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情,很有名师风度。
同时,我也感觉此课有些许遗憾。
一是导入太慢,为了拉近与孩子们的情感,景老师花费了4分半钟拉家常。二是整节课花费67分钟,用时太长。有可能是两节连堂,那么后面似乎还可以再设计一个环节,让孩子们回答一下老师留下的设问:我们如何对待现在的日子,我们如何对待以后的日子?