今天的公开课《画家乡》拖了有2分钟才上完。在备课的时候就已经想到了有可能会超时，但还是没能控制好节奏，又超了。 如果在识字、写字时能够更高效一些，也许就能在40分钟内解决问题了。

本次公开课之前，我在备课时就把文本中能够教的语言文字训练点一一找出来，然后再从中筛选出本节课所要完成的、能提高学生语文能力的训练点。比如：紧紧抓住第二自然段第二句话“他画的海那么蓝，那么宽。”中的“那么……那么……”来进行说话训练。在教学到“一艘艘船上装满了鱼和虾。”的时候，我用ppt出示了图片鱼和虾，然后引导学生利用“那么……那么……”的句式再次练习说话，体现了学以致用的思想。

训练学生看图说话的能力，对低年级学生来说是非常重要的内容。本文每个孩子的家乡介绍旁边都有一幅反应课文内容的精美插图，因此可以好好利用来训练学生的说话能力。我的设计是：先让学生看图，根据问题交流看到了什么；再让学生品读课文，看看课文中是怎么写的；最后引导学生再用自己的话说说插图中的内容。这样的设计，让学生在观察、品读中发现自己的语言（口语）和文本语言之间的区别，使学生更加地亲近文本。

本次公开课，我觉得我的备课过程更加理性、自信了，这是最珍贵的一点。