教学叙事
亳州市谯城区夏侯小学 张绳军
2015-11-20
情境:笔者在教室用班班通上英语课时,偶然发现教师中间排的一位女同学老勾头很投入的玩着什么,于是笔者在她没发现时静悄悄的走近她,发现她在玩手机游戏,笔者很生气,训斥了她一顿,但并没有做过分的惩戒。那件事后笔者发现她上课态度转变了很多:也遵守纪律了,开始认真学习英语了,显然成绩肯定会进步。笔者就主动找她沟通一下,发现她是一位很懂事、很文静的女孩。笔者反思了整个事件:幸亏当时没有对她过分惩戒—比如摔她手机,把她撵出教室,或者请她家长来再训斥一番。若那样她很可能从此不再学英语,脆弱的心灵受到了伤害,有可能恨笔者一辈子。
关键词:班班通 英语课堂 玩手机游戏 惩戒 信息时代
背景:五年级小学英语课堂,笔者正在用班班通上英语课
主题:该怎样处理“小学生课堂上背着老师玩手机”这一事件?
过程:有次笔者在五4班上课,下午的第一节课,大家看着一体机大屏幕在认真上课,上完主要内容后,笔者在认真地带着大家读书。抬头时无意中发现一位女同学在低头玩什么,本人很好奇,于是不声不响地边读书边朝她那里走动,那同学很投入,没发现老师就站在了她面前,她在玩手机游戏。旁边的同学暗示她,她慌乱地把手机塞进了课桌。(本人自己曾经在班里强调过,这样说的:同学们,为了能给大家上好课,上课之前我自己先把手机关了。为了大家能全神贯注地听课,上课过程中你们也不能够做小动作,更别说玩手机了。)本人有点想发火,但考虑到她是女生,还是绅士点吧,就说:把手机给我,她不肯,我说:那么,请你出去!她没动,她想抗争。我于是火冒三丈,要撵她出去并要没收她手机。她继续抗争,笔者没有了办法。自己要找台阶下啊,发了一通火,要有个结果啊,今后再碰到这样的事情怎么办呢?
结果:本人还是平静了下来,说到:今天老师不让你出去了,那么高的个子站在外面也不好看。但要记住:今后上课不得再玩手机!如果再犯,一定要隔着窗户把你的手机扔到窗外楼下去!并且摔坏不赔!那女同学点点头,笔者看到有眼泪在她眼圈里。
从那件事以后,笔者发现她态度有了转变,总是非常认真地学习英语。上英语课时,也会主动的与我进行眼神沟通,并且积极地与同桌互动、交流等。作为老师的我决心要与她重新认识并沟通一下(这一届的所有班级都是笔者上学期刚接手的,大多数同学本人还喊不上名字,认识的只是少数班干部或特别调皮的同学。),想了解那次事件后她的心理变化及想法,这对笔者处理这样类似的事件是一个非常好的借鉴。于是下课时就喊她到办公室谈了谈,发现她并不是经常不听课的所谓落后分子,还是位挺懂事的、文静的女孩。这次玩手机游戏只是个偶然,不是习惯性的行为,而且,今后愿意努力的上好英语课,我很欣喜。
反思:笔者现在很庆幸当时没对她做过分的举动—比如生拉硬拽把她弄到教室外面去,或是打电话让她家长到学校来,然后当着家长的面再训斥她一番,若是那样不仅仅是有失风度的问题,也会深深地伤害她脆弱的心灵。可能她会恨本人一辈子的,也说不定。
同行们,若是碰到类似的事情,你会怎样处理呢?是大发雷霆还是温文尔雅来处理?是把她请到办公室单独谈谈还是动之以情、晓之以理呢?还是采取极端措施—粗暴地把她撵出去了事呢?把她撵出去了,自己在教室里上课是不是更不安心呢?把她撵出去就是剥夺了她受教育的权利,是侵犯人权的。这与教师法和未成年人保护法也是背道而驰的。是我们不应该做的。同时,我们在教室里上课,教室外边还逗留有学生也是不安全的,他们本来就是因为自制力差才违反了纪律,在外边也不一定就能乖乖的站在那里,这样是不是也就有安全隐患了,若出安全事故更是我们不想看到的。
有关中小学生在校该不该带手机的问题曾经掀起了很多讨论,持肯定态度和否定态度的人都有。持否定态度的人们认为中小学生自制力差,上课带手机容易走神,自觉不自觉地就想拿出来看看时间或查看短信,甚至会有同学玩手机游戏,这样就使他们的听课学习效果大打折扣。
持肯定态度的人们认为,都信息时代了,全社会的人们都在享受高科技带来的成果,为什么孩子们不能享受呢?他们带了手机也方便家长们随时联系。有了急事也不用到处找他们,电话或短信缩小了时空,缩短了距离。这样可以使他们的生活更方便快捷。
关于中小学生上学期间可不可带手机的问题笔者就倾向于持肯定态度,本人认为不仅孩子们可以带手机而且应该带手机,最实用的就是方便家长联系。其次互联网的强大功能也能使他们多多受益,假若他们有了问题也可以在手机上查一查,搜一搜来解决疑问。上QQ或微信也可以广交朋友。我们成年人享受到的方便孩子们也都应该能享受到。只要给他们讲清道理、管理得当,孩子们带手机不会有太多的负面影响,相反大大方便了他们的日常生活。
有位老师做的就很好,他在教室黑板旁边挂了个手机袋,同学们在上课前把手机关掉或静音装进袋子,下课时自己取走,有什么需要解决好,上课前再把手机放进袋子,放学取走。这样就解决了老师的后顾之忧,也方便了同学们用手机的方便。岂不皆大欢喜!