课后反思

1. 让学生在动手实践中突破难点。本I教学的难点是：让学生明白什么是“拦腰切”，理解“横面切，清晰”。教学中，我没有一手包办学生们的认知过程，而是让学生先小组合作，然后交流:你是怎样切苹果的，你有什么发现？在这一过程中突破难点，更重要的是让学生们有了新的体验。
2. 朗读指导要要注重过程和方法。作为一名语文教师。指导学生有感情的朗读文章是我们不懈追求。指导朗读的通常方法有①提重点的字词句②创设一定的情境，让学生们感觉身临其境的去读。③教师适当的补白，提示学生用一定的语气去读。④要求学生边读边想，等等。根据本文的特点教师也要灵活地采取有效的手段，切实的指导学生读书。
3. 教学的过程中，教师不能拘泥于教案，把课堂教学看作是实施教案的过程，而应心有学生，做到“以学定教”。如：课堂上，有学生质疑“不理解循规蹈矩”时，教师就要大胆的调整教学思路，以“理解循规蹈矩”为主线，按”找找通常人们是怎样切苹果的?--人们为什么不打破这种常规？--打破常规后又会怎么样？--动手切一切！“这样的探究步骤，使学生在对比中，自主地领悟到：循规蹈矩的含义。

课文的最后说：是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式。我想说，所谓”创造力“，往大处说就是打破常规的思维方式!我愿和我的学生们共勉，做具有创新精神的老师！