《两只小狮子》教学反思
田家庵区十六小 吴雪梅
《两只小狮子》是人教课标版一年级下册第七单元中的一篇课文,这是一篇童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子,并借狮子妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,拥有真正的本领,才能过上美好的生活,成为一只真正的狮子。我本次执教的是该课的第一课时,主要教学目标是识字,并初步感知课文。
一年级的小朋友对世界充满新鲜感、好奇心,他们的思维具体、形象。上课伊始,我就让孩子们在我的指令下表演一些小动物的动作或者声音,课堂气氛马上就活跃了起来,在说到“狮子”的时候,孩子们一派威风凛凛的样子,张牙舞爪地发出了狮子的吼叫,伴随着图片的出示,初步感知了狮子的威风、霸气,从而为往后的课文教学埋下伏笔。
在接下来的教学环节中,我紧扣第一课时的教学目标进行有梯度分层次的识字教学,充分发挥了学生的主体性。先让学生尝试自读课文,边读边找出不认识的字,尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在初读课文后适时出示本课所要学习的生字,让学生自由试读,读完后引导学生利用小组合作的形式,同桌间说说那些字容易读错,在拼音的提示下互相正音,充分发挥学生学习的主主体性。接着我让孩子们以四人小组的形式记一记出示的生字,在小组中讨论:你认为哪个字最难记?能用什么办法记住它?孩子们集思广益,在热烈的讨论下很快就完成了识记生字的任务,在反馈的过程中智慧地将以前学习的识字方法运用到位,并能开动脑经给生字编谜语、说句子、编儿歌等等,将课堂推向一个小高潮。在学习“滚、扑、撕、咬”时,孩子们不仅能用学过的方法来识记,并能自信地站上讲台用表演的方式来理解生字的意思,并能举一反三说出同偏旁的其他生字,在讲到“滚”字的时候,在我的引导下,孩子们编出的儿歌朗朗上口,“一位老公公, 钻进衣服中, 滚来又滚去, 滚出一身汗 ”非常精彩。
本堂课除了识字外还有一个任务就是学习理解课文第二自然段。在让孩子们初读后,我让他们说说看到了怎样的两只小狮子,孩子们很快就能体会到两只小狮子的不同。在理解“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”一句时,我采用了创设情境引读的方式,“早上,当我们还在睡觉的时候,小狮子就已经在练习—— ;中午,太阳火辣辣地照着大地,小狮子在练习—— ;夜晚月亮婆婆出来了,小狮子还在练习—— ……”如此反复,孩子们很快就理解了“整天”和“非常刻苦”等词语,并在朗读中体会到了勤狮子的勤奋努力,从而和懒狮子有了鲜明的对比,为后面的讲解埋下了伏笔。
虽然在课堂上孩子们的表现很精彩,但我认为还存在不少的不足。首先是备课的深度不够。在生字词教学中,虽然我指导学生朗读了不易读准的字,如:声母是翘舌音的“狮”,韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”,但是还漏掉一些学生容易读错的词如“慢吞吞”等。其次是对课堂生成资源把握不好,识字教学环节有点拖沓,虽然采取了开火车,大小声等多种方式认读生字,识字与游戏相结合,但是游戏不够儿童化,没有达到让学生在玩中学,学中玩,学得快乐,学得轻松的效果,导致课堂后半部分学生积极性不高,兴趣不够浓烈,没有呈现出低年级课堂教学特色。
以上不足之处是我在今后的教学生活中需要不断改进的地方,希望今后能多跟同事们学习交流,取人之长,补己之短,让自己不断进步。