教育叙事
读《让语文安静》有感
六安市横塘岗中学 李小琳
有人说国培是一次洗脑活动,平和了愤世的教师;安慰了不满的教师;鼓舞了贫苦的教师;推动了发展中的教师。
不知不觉第一个阶段的学习快结束了。我真的被洗脑了,可心甘情愿。因为各位讲师的讲解触动了我心底那根布满尘埃的弦。它已多年不被我理睬,或者说是被我刻意遮掩。这根弦叫懒惰,叫重复、叫不思进步。此刻,我必须揭开。为我的死如潭水的语文教学投下一波涟漪。对自己、对学校、对领导有个交代。
回想一年的语文教学形式,回顾一周以来名师对语文课的分析,我心里越发害怕了。我教的是语文吗?我扪心自问。我们来自农村,学校领导不知付出了多少努力才换来了七个教室班班通的安装。作为教师我们喜忧参半,喜的是以后的教学可以更丰富,忧的是不会使用。于是学校又花大力气派老师去参加培训。终于一切就绪,校长说:每个老师每堂课都要使用!这是个命令,监督者是正直的孩子们,怎可作假?可心里总觉得不是滋味。这是我要的语文教学吗?学生真的学到知识了吗?虽有疑惑却也坚持这样做,没有任何改变。渐渐的我发现孩子们在课堂上越来越不喜欢发言了,表情越来越机械化,笑声越来越少。一次我上冰心的《观舞记》,先播放一段印度舞蹈再看杨丽萍的《孔雀舞》,本以为这样的舞蹈一定能让孩子们很感兴趣。没想到他们都低下了头,顿时醒悟:这么暴露的衣着哪是一个农村孩子能接受的。这无疑是一堂无效的课。每每至此,总让我不禁悲哀。回想我的初中语文课堂,老师一张嘴、一支粉笔足以。虽简单却异常精彩,老师举手投足间无不向我们传递着语文的知识。老师图文并茂的演说总要好过播放的范读。因为直观学生才愿意参与。我带着这个问题参与了这次国培。正好在懂齐峰老师的课堂上听到这样一句:让语文安静下来。好似说出了我心底的呐喊。于是晚上回去就在网上查找了严华银老师的这本书。一口气读了下来,真的说出了我的心声。现在的语文学习是所谓的“木偶教学”。对于教师,程序的执行、鼠标的轻点成为被冠之以革新之名的创新。语文人的独立、持正,语文人的特质和教学个性从此成为罕物。对于学生,为了应付各种考试不停地做试卷。殊不知,这是对学生语文兴趣的扼杀。
让老师在电脑上,读一点自己喜欢的文字,写一点自己想写的文章,说两句自己真想说的实话,或者思考一点关于语文教和学的真的问题。让学生真正自主并成为主体,静静地看书,静静地读书,静静地思索,接着与同学、与老师静静地研讨,悄悄地对话,正是在这一神圣的殿堂里,静谧的“情境”下,语文的营养如随风潜入的春夜细雨,在有无之间缓缓注入,于是,语文能力和素养的芽儿在无声无息中潜滋暗长。这就是每一个人语文学习的真实状态!
让语文课堂安静下来!